Inteligencia emocional y manejo del estrés en docentes de una institución educativa del distrito de Pueblo Nuevo, 2022

Descripción del Articulo

El objetivo del estudio fue determinar si se relaciona la inteligencia emocional y el manejo del estrés de los docentes de una Institución educativa del centro poblado El Progreso del distrito de Pueblo Nuevo, 2022. El enfoque fue cuantitativo, tipo aplicado, diseño no experimental, transversal, cor...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Urrutia Herrera, Rosa Isabel
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2022
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/100562
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12692/100562
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Inteligencia emocional
Estrés laboral
Profesores
Emociones - Aspectos psicológicos
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description El objetivo del estudio fue determinar si se relaciona la inteligencia emocional y el manejo del estrés de los docentes de una Institución educativa del centro poblado El Progreso del distrito de Pueblo Nuevo, 2022. El enfoque fue cuantitativo, tipo aplicado, diseño no experimental, transversal, correlacional simple; la muestra fueron 20 docentes de una institución educativa del centro poblado El Progreso del distrito de Pueblo Nuevo, 2022; se usaron dos cuestionarios válidos a juicio de expertos y con un Alfa de Cronbach de 0.787 y 0.831, el procesamiento de datos se hizo en el programa estadístico SPSS V26. Los resultados muestran que la inteligencia emocional presenta un nivel medio en un 60%, en tanto que el manejo del estrés presenta un nivel regular en un 55% de los docentes de una institución educativa del centro poblado El Progreso del distrito de Pueblo Nuevo, 2022. Se concluye que existe relación significativa entre la inteligencia emocional y el manejo del estrés de los docentes de una institución educativa del centro poblado El Progreso del distrito de Pueblo Nuevo, 2022; dado el valor conseguido en el Rho de Spearman=0.824 que señala una alta correlación positiva y significancia (p<0.01).
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Los resultados muestran que la inteligencia emocional presenta un nivel medio en un 60%, en tanto que el manejo del estrés presenta un nivel regular en un 55% de los docentes de una institución educativa del centro poblado El Progreso del distrito de Pueblo Nuevo, 2022. Se concluye que existe relación significativa entre la inteligencia emocional y el manejo del estrés de los docentes de una institución educativa del centro poblado El Progreso del distrito de Pueblo Nuevo, 2022; dado el valor conseguido en el Rho de Spearman=0.824 que señala una alta correlación positiva y significancia (p<0.01).TrujilloEscuela de PosgradoEvaluación y AprendizajeEducación y calidad educativaApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVInteligencia emocionalEstrés laboralProfesoresEmociones - Aspectos psicológicoshttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02Inteligencia emocional y manejo del estrés en docentes de una institución educativa del distrito de Pueblo Nuevo, 2022info:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUMaestría en Psicología EducativaUniversidad César Vallejo. 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Inteligencia emocional y manejo del estrés en docentes de una institución educativa del distrito de Pueblo Nuevo, 2022
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