Didáctica basada en problemas y su influencia en el aprendizaje de estomatología básica en estudiantes universitarios de Piura, 2024

• Autor: Donayre Navarro, Silvia Mercedes
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/160093
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/160093
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Aprendizaje; Cognitivo; Didáctica basada en problemas; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

El objetivo general de esta investigación fue determinar la influencia de la didáctica basada en problemas en el aprendizaje de estomatología básica en estudiantes universitarios de Piura 2024. Se utilizó un tipo de investigación básica, con un enfoque cuantitativo, de diseño no experimental, transversal-correlacional. Se utilizo una muestra de 40 estudiantes universitarios. Se determina que un Rho de 941, y una sig = 0,000<1%, por lo tanto, esto llega a demostrar una correlación positiva muy alta entre la didáctica basada en problemas y la dimensión cognitiva. Por otro lado, el coeficiente de regresión lineal (R =,762), señala que la didáctica basada en problemas influye de una manera positiva en la dimensión cognitiva. Se concluye que un Rho de 0.936, por lo tanto, esto llega a demostrar una correlación positiva muy alta entre la variable didáctica basada en problemas y la variable el aprendizaje de estomatología básica. Asimismo, el coeficiente de regresión lineal (R = ,758), demuestra que la didáctica basada en problemas influye de una manera muy significativa en el aprendizaje de estomatología básica.