Inteligencia emocional y convivencia escolar en estudiantes de una escuela de Educación Básica de Nobol, 2020

• Autor: Cervantes Avellaneda, Gissela Johanna
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2020
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/49121
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/49121
• Nivel de acceso: acceso embargado
• Materia: Inteligencia emocional; Ambiente escolar; Instituciones educativas; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02

La investigación tuvo como objetivo general determinar la relación entre Inteligencia emocional y convivencia escolar en estudiantes de una escuela de Educación Básica de Nobol, 2020. La población fueron 73 estudiantes quienes también conformaron la muestra de estudio. El diseño es no experimental, de tipo correlacional. Se empleó la técnica de la encuesta el instrumento aplicado fue el cuestionario (30 ítems primera variable y 12 ítems segunda variable) con respuestas escala ordinal del 1 al 5, su nivel de confiabilidad en el primer instrumento es de 0,823 y el segundo instrumento es de 0,861, su validez de contenido se evidenció a través del juicio de aprobación de tres expertos. Para el procesamiento de los datos fue necesario utilizar el programa estadístico SPSS versión Los resultados descriptivos dan a conocer que el 67,1% posee una inteligencia emocional alta y el 54,8% percibe una convivencia escolar buena, en tanto los resultados inferenciales de la tabla 7, revela que, existe relación estadísticamente significativa para aceptar la hipótesis de investigación y rechazar la hipótesis nula. El estudio concluye que existe correlación significativa entre inteligencia emocional y convivencia escolar siendo el valor de Rho de a 0,660** y una Sig. = 0,000 < 0.01.