Perspectiva docente sobre el desarrollo de la inteligencia emocional en estudiantes de una institución educativa pública, Callao – 2024

• Autores: Damian Cajusol, Betty, Rubina Ticlla, María Elena
• Formato: otro
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/167447
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/167447
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Inteligencia emocional; Habilidades sociales; Motivación; Autoestima; Autoevaluación; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.02.04

El estudio respondió al cuarto ODS: garantizar la educación inclusiva, equitativa y de calidad promoviendo oportunidad de aprendizaje para todos, fue de tipo básico con enfoque cualitativo, diseño hermenéutico a nivel interpretativo; el objeto general fue interpretar cómo los docentes de una institución educativa pública en Callao desarrollan la IE en los estudiantes desde su perspectiva educativa: la técnica empleada fue una guía de preguntas semiestructurada; se entrevistó a cinco docentes que cumplieron con los criterios de inclusión. El resultado fue: la aplicación de estrategias y técnicas para el desarrollo de la IE en los estudiantes contribuye a la formación de un autoconcepto positivo, autorregulación adecuada permitiendo a los estudiantes enfrentar desafíos personales y académicos con mayor seguridad y fomenta relaciones sociales armónicas. Se concluyó que el rol del docente es crucial como guía y modelo de conducta emocional, influyendo directamente en el aprendizaje emocional de los estudiantes. Además, es importante adaptar las estrategias a las necesidades individuales de los estudiantes en todos los niveles e involucrar a las familias para lograr un desarrollo integral y sostenido de la inteligencia emocional desde edades tempranas. Esto incluye crear un ambiente positivo que potencia el éxito académico, social y personal.