Herramientas digitales en el aprendizaje autónomo de estudiantes de un Instituto Superior, Lima, 2025

• Autor: Calvo Pallarozo, Domingo Silvano
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/175869
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/175869
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Tecnología educacional; Autonomía educativa; Planificación; Motivación; Perseverancia; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

Se realizó un estudio básico y de enfoque cuantitativo, el cual aportó al Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) 4: Educación de Calidad. Su objetivo principal fue averiguar la incidencia de herramientas digitales en el aprendizaje autónomo de estudiantes de un instituto de Lima, con proyección al año 2025. Para llevar a cabo el análisis, se utilizó regresión logística ordinal sobre una muestra de 82 alumnos de la carrera de edificación, quienes respondieron a un cuestionario mediante la técnica de encuesta. Los resultados principales revelaron que el 85.4% de los estudiantes alcanzó un nivel eficiente de aprendizaje autónomo, lo que evidenció una estrecha relación con el uso adecuado de herramientas digitales. Asimismo, se comprobó un gran vínculo con las dimensiones de planificación (84.1%), motivación (82.9%) y persistencia (85.4%). Los análisis inferenciales confirmaron que las herramientas digitales desempeñaron un papel determinante en todas las dimensiones del aprendizaje autónomo, con una alta significancia (p<0.000), logrando explicar entre el 48.2% y el 52.3% de la variabilidad. En conclusión, los hallazgos confirmaron que el uso adecuado de herramientas digitales benefició el aprendizaje autónomo y contribuyó a fortalecer la planificación, motivación y persistencia en los estudiantes.