Retroalimentación y aprendizaje en estudiantes del nivel primaria del distrito de Ayna San Francisco – Ayacucho, 2024

• Autor: Achahuanco Curi, Nelly
• Formato: otro
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/161029
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/161029
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Retroalimentación; Aprendizaje; Calidad educativa; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.06.02

La investigación titulada Retroalimentación y aprendizaje en estudiantes del nivel primaria del distrito de Ayna San Francisco – Ayacucho, 2024 estuvo orientada al Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) 4: Educación de calidad, contribuyendo a la mejora del aprendizaje inclusivo y equitativo. Su objetivo general fue determinar la relación entre la retroalimentación y el aprendizaje de los estudiantes de sexto grado. El enfoque de investigación fue cuantitativo, de tipo básica, con un diseño no experimental y correlacional. La población estuvo compuesta por 100 estudiantes de primaria. Los resultados revelaron una correlación positiva considerable (rs = 0.841) entre retroalimentación (RETROA) y aprendizaje (APREN). Además, se identificó que las dimensiones de retroalimentación por descubrimiento o reflexión (RDR), descriptiva (RD), elemental (RE) e incorrecta (RI) presentaron correlaciones medias y positivas con el aprendizaje. Estos hallazgos validaron la relevancia de estrategias de retroalimentación contextualizadas, contribuyendo al desarrollo de habilidades críticas y autorregulación en los estudiantes. Se concluyó que la retroalimentación efectiva promueve el aprendizaje significativo, incluso en contextos rurales con limitaciones. Esto subraya la necesidad de implementar capacitaciones docentes y políticas educativas que fortalezcan las prácticas de retroalimentación en el aula.