Uso del aula invertida en el aprendizaje participativo de estudiantes de una universidad pública en Quevedo - Ecuador 2024

Descripción del Articulo

El trabajo de investigación tuvo como objetivo determinar la incidencia del uso del aula invertida en el aprendizaje participativo, para los estudiantes de una universidad pública de Quevedo, Ecuador 2024, su investigación fue de tipo básica, diseño no experimental y descriptiva, con enfoque cuantit...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Pettao Cedeño, Diana Patricia
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2024
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/163238
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Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Uso del aula invertida
Aprendizaje participativo
Estudiantes
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description El trabajo de investigación tuvo como objetivo determinar la incidencia del uso del aula invertida en el aprendizaje participativo, para los estudiantes de una universidad pública de Quevedo, Ecuador 2024, su investigación fue de tipo básica, diseño no experimental y descriptiva, con enfoque cuantitativo, la muestra considerada fue 93 estudiantes universitarios. Se utilizó la encuesta como técnica a través de dos cuestionarios para la recolección de datos que fueron validados por juicio de expertos, considerando las variables. Como resultados se evaluó el nivel de confiabilidad del instrumento de uso del aula invertida, obteniendo un resultado en el alfa de Cronbach de .96, así como se evaluó el nivel de confiabilidad del instrumento del aprendizaje participativo, obteniendo un resultado en el alfa de Cronbach de .976, también se correlacionó la variable de uso de aula invertida y el aprendizaje participativo, obteniendo un coeficiente de correlación de .765, con una significancia bilateral de 0.000, por tanto, se deduce una correlación positiva, es decir, existió incidencia entre el uso del aula invertida sobre el aprendizaje participativo, para los estudiantes de una universidad pública de Quevedo, Ecuador 2024.
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Como resultados se evaluó el nivel de confiabilidad del instrumento de uso del aula invertida, obteniendo un resultado en el alfa de Cronbach de .96, así como se evaluó el nivel de confiabilidad del instrumento del aprendizaje participativo, obteniendo un resultado en el alfa de Cronbach de .976, también se correlacionó la variable de uso de aula invertida y el aprendizaje participativo, obteniendo un coeficiente de correlación de .765, con una significancia bilateral de 0.000, por tanto, se deduce una correlación positiva, es decir, existió incidencia entre el uso del aula invertida sobre el aprendizaje participativo, para los estudiantes de una universidad pública de Quevedo, Ecuador 2024.Lima NortePrograma Académico de Maestría en Docencia UniversitariaEvaluación y AprendizajeEducación y calidad educativaApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadSEMIPRESENCIALapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVUso del aula invertidaAprendizaje participativoEstudianteshttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00Uso del aula invertida en el aprendizaje participativo de estudiantes de una universidad pública en Quevedo - Ecuador 2024info:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUMaestría en Docencia UniversitariaUniversidad César Vallejo. 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