Trabajo colaborativo en las competencias digitales docentes de instituciones educativas del nivel primario, Sicuani – 2023

Descripción del Articulo

La presente investigación fue desarrollada con el objetivo de determinar la influencia del trabajo colaborativo en las competencias digitales docentes de instituciones educativas del nivel primario, Sicuani – 2023. La investigación fue de tipo básica, aplicando el uso del enfoque cuantitativo contan...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Mamani Cruz, Ivonne
Formato: tesis doctoral
Fecha de Publicación:2023
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/142732
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Materia:Trabajo colaborativo
Competencias digitales
Educación
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description La presente investigación fue desarrollada con el objetivo de determinar la influencia del trabajo colaborativo en las competencias digitales docentes de instituciones educativas del nivel primario, Sicuani – 2023. La investigación fue de tipo básica, aplicando el uso del enfoque cuantitativo contando con un diseño no experimental, correlacional causal, se contó con una muestra conformada por 156 docentes maestros de nivel primario en la provincia de Sicuani. Posteriormente, de acuerdo a los resultados hallados se evidencio un coeficiente estandarizado de 0.361, es decir existe una influencia porcentual de 36.1% por parte de la variable independiente en la variable dependiente; resumiéndolo, a medida que los valores de la variable independiente aumenten, el nivel de las competencias digitales en las instituciones educativas públicas de Sicuani, incrementara. Seguidamente, se muestran los indicadores de la bondad de ajuste del modelo estructural se tiene un índice de ajuste normado en un 0.931. Llegando a la conclusión de acuerdo a los resultados mostrados, que si existe influencia por parte del trabajo colaborativo en las competencias digitales
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Posteriormente, de acuerdo a los resultados hallados se evidencio un coeficiente estandarizado de 0.361, es decir existe una influencia porcentual de 36.1% por parte de la variable independiente en la variable dependiente; resumiéndolo, a medida que los valores de la variable independiente aumenten, el nivel de las competencias digitales en las instituciones educativas públicas de Sicuani, incrementara. Seguidamente, se muestran los indicadores de la bondad de ajuste del modelo estructural se tiene un índice de ajuste normado en un 0.931. Llegando a la conclusión de acuerdo a los resultados mostrados, que si existe influencia por parte del trabajo colaborativo en las competencias digitalesLima NorteEscuela de PosgradoGestión y Calidad EducativaEducación y calidad educativaApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadSEMIPRESENCIALapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/embargoedAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVTrabajo colaborativoCompetencias digitalesEducaciónhttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00Trabajo colaborativo en las competencias digitales docentes de instituciones educativas del nivel primario, Sicuani – 2023info:eu-repo/semantics/doctoralThesisSUNEDUDoctorado en EducaciónUniversidad César Vallejo. 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