Estilos de aprendizaje en el área de educación para el trabajo en estudiantes de segundo grado de secundaria de la Institución Educativa “Sagrado Corazón de Jesús”, San Antonio, 2017
Descripción del Articulo
La presente investigación tuvo como objetivo determinar el nivel de predominancia de los estilos de aprendizaje en el área de educación para el trabajo en estudiantes de segundo grado de secundaria de la Institución Educativa Sagrado Corazón de Jesús, San Antonio, 2017, se realizó a través del enfoq...
| Autor: | |
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| Formato: | tesis de grado |
| Fecha de Publicación: | 2017 |
| Institución: | Universidad Cesar Vallejo |
| Repositorio: | UCV-Institucional |
| Lenguaje: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/23640 |
| Enlace del recurso: | https://hdl.handle.net/20.500.12692/23640 |
| Nivel de acceso: | acceso embargado |
| Materia: | Estilo Aprendizaje Activo Reflexivo Teórico Pragmático https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01 |
| Sumario: | La presente investigación tuvo como objetivo determinar el nivel de predominancia de los estilos de aprendizaje en el área de educación para el trabajo en estudiantes de segundo grado de secundaria de la Institución Educativa Sagrado Corazón de Jesús, San Antonio, 2017, se realizó a través del enfoque cuantitativo, método descriptivo simple, diseño no experimental de corte transversal, con una población-muestra no probabilística de 54 estudiantes, a quienes se les aplicó el Cuestionario de Honey – Alonso, para el procesamiento de datos se utilizó el programa estadístico SPSS y se concluyó que el estilo de aprendizaje predominante en un nivel altoes el estilo reflexivo con un 53,70 % de los educandos de la Institución Educativa Sagrado Corazón de Jesús, San Antonio. |
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Nota importante:
La información contenida en este registro es de entera responsabilidad de la institución que gestiona el repositorio institucional donde esta contenido este documento o set de datos. El CONCYTEC no se hace responsable por los contenidos (publicaciones y/o datos) accesibles a través del Repositorio Nacional Digital de Ciencia, Tecnología e Innovación de Acceso Abierto (ALICIA).
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