Estrategias para mejorar el rendimiento escolar de estudiantes con trastorno de déficit de atención e hiperactividad - 2023

• Autor: Villegas Meza, Miriam Yolanda
• Formato: tesis doctoral
• Fecha de Publicación: 2023
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/130554
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/130554
• Nivel de acceso: acceso embargado
• Materia: Estrategias para mejorar; Rendimiento escolar; Estudiantes; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

La presente tesis titulada, Estrategias para mejorar el rendimiento escolar de estudiantes con TDA-H, en alumnos de primaria durante el aco 2023 en la IEBR, Nuestra Señora de las Mercedes de la ciudad de Puerto Maldonado, se realizó con la finalidad de detectar el TDA-H en estudiantes del nivel primaria y formas de aplicar estrategias con el fin de mejorar el aprendizaje escolar de estudiantes con este trastorno. El trabajo de investigación es de enfoque cualitativa, y se desarrolló con una muestra poblacional de cuatro profesores y ocho padres de familia quienes corresponden a estudiantes del cuarto ciclo del nivel primaria para lograr el objetivo trazado y de acuerdo al diseño se aplicó la entrevista. El resultado obtenido determinó que en los salones de clase del nivel primaria hay estudiantes que tienen el TDA-H y que es un trastorno relativamente nueva que afecta de manera especial a los estudiantes en edad escolar, caracterizada principalmente por alteraciones en la falta de atención, hiperactividad, además altera el rendimiento escolar, asociados a la baja autoestima, alteración emocional y problemas de integración social, por lo que es necesario aplicar estrategias para mejorar el aprendizaje de los estudiantes con TDA-H, cuyos resultados arribados y a la prueba de hipótesis, se comprobó que el uso de estrategias pueden ayudar de forma significativa. Para ello familias y los docentes desarrollan un rol importante en la educación de los estudiantes que tienen este trastorno, el los profesores está la responsabilidad de identificar de manera oportuna el TDA-H, lo que encaminará a que se logre desarrollar un tipo de enseñanza individual aplicando estrategias que mejoren el aprendizaje, y la conducta.