Aplicación del aprendizaje cooperativo para las relaciones interpersonales en estudiantes de educación inicial de un Instituto Pedagógico, Cajamarca 2022

Descripción del Articulo

El objetivo del estudio fue determinar la influencia de la aplicación del Aprendizaje cooperativo en las Relaciones interpersonales de las estudiantes de Educación Inicial de un Instituto pedagógico, Cajamarca 2022, mismo que corresponde al enfoque cuantitativo, tipo aplicada, diseño experimental, t...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Carrasco Huaman, Maria Luz
Formato: tesis doctoral
Fecha de Publicación:2023
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/111432
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12692/111432
Nivel de acceso:acceso embargado
Materia:Aprendizaje cooperativo
Calidad educativa
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description El objetivo del estudio fue determinar la influencia de la aplicación del Aprendizaje cooperativo en las Relaciones interpersonales de las estudiantes de Educación Inicial de un Instituto pedagógico, Cajamarca 2022, mismo que corresponde al enfoque cuantitativo, tipo aplicada, diseño experimental, tipo cuasi experimental con una muestra no probabilística; usando como instrumento el cuestionario para recolectar información que mostró los siguientes resultados: en el pre test el 68% de las pupilas se ubicaron en el nivel bajo, el 32% en el medio y el 0;00% en nivel alto. Al culminar la aplicación de los Talleres de AC al grupo experimental y luego de administrar el postest a las dos agrupaciones los resultados fueron: que el 64% evidenció el nivel alto, mientras que el 36% el nivel medio y el 0,00 % el nivel bajo. Así mismo, se realizó la prueba de Hipótesis general donde la t de student arrojó un valor de significancia bilateral de p=0,00, es decir < 0,05; por lo que se acepta la hipótesis de investigación (H1) y se rechaza la hipótesis nula (H0); comprobando la influencia significativa del AC en las RI mediante la intervención exitosa del programa aplicado.
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Así mismo, se realizó la prueba de Hipótesis general donde la t de student arrojó un valor de significancia bilateral de p=0,00, es decir < 0,05; por lo que se acepta la hipótesis de investigación (H1) y se rechaza la hipótesis nula (H0); comprobando la influencia significativa del AC en las RI mediante la intervención exitosa del programa aplicado.Lima NorteEscuela de PosgradoGestión y Calidad EducativaEducación y calidad educativaApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/embargoedAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVAprendizaje cooperativoCalidad educativaRelaciones interpersonaleshttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00Aplicación del aprendizaje cooperativo para las relaciones interpersonales en estudiantes de educación inicial de un Instituto Pedagógico, Cajamarca 2022info:eu-repo/semantics/doctoralThesisSUNEDUDoctorado en EducaciónUniversidad César Vallejo. 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