Modelo de gestión escolar para la práctica pedagógica en docentes del nivel inicial, Mórrope

• Autor: Hoyos Rubio, Yolanda Amelia
• Formato: tesis doctoral
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/132784
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/132784
• Nivel de acceso: acceso embargado
• Materia: Calidad; Prácticas pedagógicas; Educación; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

Con base en la realidad problemática establecida dentro del estudio presentada dentro de la institución de educación inicial de Mórrope, en donde se esclareció niveles bajos de prácticas pedagógicas docentes, se planteó el objetivo principal de: proponer un modelo de gestión escolar para la práctica pedagógica en docentes del nivel inicial, Mórrope. El estudio consideró una población de 40 docentes a quienes se abordó el diagnóstico situacional por medio de un instrumento de recolección de información. Se abordó un estudio cuantitativo, de tipo básico, propositivo, no experimental, el cual promovió el análisis del diagnóstico de forma numérica en cuanto a las prácticas pedagógicas y consolidar los fundamentos teóricos concernientes a la propuesta. El resultado del diagnóstico esclarece que el 65% de la muestra estuvo en un nivel bajo de práctica pedagógica promoviendo la estructuración de una propuesta de modelo de gestión escolar muy pertinente según la validación de cinco expertos. Se concluyó que, el abordaje de un modelo de gestión escolar es de relevancia académica para mejorar las capacidades docentes con el fin de promover el desarrollo estudiantil.