Actividades lúdicas para fortalecer la comunicación asertiva en estudiantes de una institución educativa Sullana, 2022

Descripción del Articulo

El objetivo general del estudio fue determinar si las actividades lúdicas fortalecen la comunicación asertiva en estudiantes de una Institución Educativa Sullana, 2022. Se utilizó un diseño experimental, con un nivel de alcance preexperimental, dirigido bajo un enfoque cuantitativo, explicativo, lon...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Panta Pulache, Rosiemarie
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2022
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/110174
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12692/110174
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Comunicación
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description El objetivo general del estudio fue determinar si las actividades lúdicas fortalecen la comunicación asertiva en estudiantes de una Institución Educativa Sullana, 2022. Se utilizó un diseño experimental, con un nivel de alcance preexperimental, dirigido bajo un enfoque cuantitativo, explicativo, longitudinal y de tipo aplicada. El instrumentos utilizado fue una ficha de cotejo respecto a la comunicación asertiva. La muestra estuvo conformada por 14 estudiantes. los resultados obtenidos demuestran que la aplicación del programa de actividades lúdicas si fortalecen significativamente las dimensiones: trasmisora de la cultura institucional (sig= 0,013 menor a 5%); fuente de motivación (sig.= 0,004 menor a 5%); facilitadora del trabajo (sig.= 0,000 menor a 5%); resolución de conflictos (sig.= 0,002 menor a 5%). Se concluye que las actividades lúdicas si fortalecen significativamente la comunicación asertiva en los estudiantes, lo que se demostró con una sig. = 0,010 < 5%.
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spelling Merino Flores, IrenePanta Pulache, Rosiemarie2023-03-29T16:39:24Z2023-03-29T16:39:24Z2022https://hdl.handle.net/20.500.12692/110174El objetivo general del estudio fue determinar si las actividades lúdicas fortalecen la comunicación asertiva en estudiantes de una Institución Educativa Sullana, 2022. Se utilizó un diseño experimental, con un nivel de alcance preexperimental, dirigido bajo un enfoque cuantitativo, explicativo, longitudinal y de tipo aplicada. El instrumentos utilizado fue una ficha de cotejo respecto a la comunicación asertiva. La muestra estuvo conformada por 14 estudiantes. los resultados obtenidos demuestran que la aplicación del programa de actividades lúdicas si fortalecen significativamente las dimensiones: trasmisora de la cultura institucional (sig= 0,013 menor a 5%); fuente de motivación (sig.= 0,004 menor a 5%); facilitadora del trabajo (sig.= 0,000 menor a 5%); resolución de conflictos (sig.= 0,002 menor a 5%). Se concluye que las actividades lúdicas si fortalecen significativamente la comunicación asertiva en los estudiantes, lo que se demostró con una sig. = 0,010 < 5%.PiuraEscuela de PosgradoAtención integral del infante, niño y adolescenteBiodiversidad, cambio climático y calidad ambientalApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVComunicaciónAsertivaMotivaciónhttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02Actividades lúdicas para fortalecer la comunicación asertiva en estudiantes de una institución educativa Sullana, 2022info:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUMaestría en Psicología EducativaUniversidad César Vallejo. 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