Estrategias didácticas para optimizar el aprendizaje en el estudiantado ecuatoriano

• Autor: Coello Cortez, Marcia Rocio
• Formato: artículo
• Fecha de Publicación: 2023
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/136266
• Enlace del recurso: https://fundacionkoinonia.com.ve/ojs/index.php/revistakoinonia/article/view/2920/5252; https://hdl.handle.net/20.500.12692/136266; https://doi.org/10.35381/r.k.v8i2.2920
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Estrategias didácticas; Aprendizaje óptimo; Experiencias pedagógicas; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.00.00

Este artículo presenta un análisis exhaustivo sobre las Estrategias didácticas para optimizar el aprendizaje en el estudiantado ecuatoriano. Para ello, se planteó como objetivo describir el proceso de enseñanza- aprendizaje mediante el uso de estrategias didácticas variadas, tales como: el aprendizaje activo, el uso de tecnología educativa, la contextualización cultural, el enfoque de resolución de problemas y la colaboración. Como metodología, se acudió a una perspectiva cuantitativa bajo el método descriptivo. La muestra estuvo conformada por 25 estudiantes pertenecientes a diversos niveles educativos de Ecuador, quienes participaron en diversas experiencias pedagógicas y una encuesta para argumentar el estudio de acuerdo a sus realidades educativas. Los resultados indicaron que las estrategias ejercieron un impacto positivo en el aprendizaje y el rendimiento académico de los estudiantes ecuatorianos. Por consiguiente, se concluyó que la experiencia formativa generó un ambiente de aprendizaje participativo, motivador y orientado al desarrollo integral de los estudiantes.