Competencias digitales, apropiación tecnológica y síndrome de burnout en el desempeño de docentes de primaria, Ilave-Puno 2023

Descripción del Articulo

El objetivo principal de la investigación: determinar la influencia de las competencias digitales, la apropiación tecnológica y el síndrome de Burnout en el desempeño de docentes de primaria. El enfoque de la investigación es cuantitativo, tipo básica, nivel correlacional-causal, diseño no experimen...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Alave Pari, Gregorio
Formato: tesis doctoral
Fecha de Publicación:2023
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/123373
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Apropiación tecnológica
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description El objetivo principal de la investigación: determinar la influencia de las competencias digitales, la apropiación tecnológica y el síndrome de Burnout en el desempeño de docentes de primaria. El enfoque de la investigación es cuantitativo, tipo básica, nivel correlacional-causal, diseño no experimental; muestra 30 docentes, instrumentos utilizados fueron: cuestionarios para las variables independientes y rubrica para la dependiente. Resultados descriptivos sobre competencia digital: se aprecia que 83,3% se localizan en nivel alto; apropiación tecnológica el 70,0%% se hallan en nivel alto; lo que refiere al síndrome de Burnout que 46,7% muestran un nivel medio, mientras que sobre desempeño docente el 46,7% se ubica en nivel en proceso. Respecto al nivel inferencial las consecuencias de R cuadrado constituyen el 69,7% lo que constituye una alta apreciación de la fuerza entre las variables; el Durbin-Watson muestra que hay independencia de errores (1,893) esto está dentro de las medidas normales del rango 1 al 2; el ANOVA demuestra una significancia (pvalor=0,000 siendo menor que 0,05) refutar la hipótesis nula. Concluyéndose que las competencias digitales, la apropiación tecnológica, el síndrome de burnout, influyen significativamente en el desempeño de los docentes de primaria.
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Respecto al nivel inferencial las consecuencias de R cuadrado constituyen el 69,7% lo que constituye una alta apreciación de la fuerza entre las variables; el Durbin-Watson muestra que hay independencia de errores (1,893) esto está dentro de las medidas normales del rango 1 al 2; el ANOVA demuestra una significancia (pvalor=0,000 siendo menor que 0,05) refutar la hipótesis nula. Concluyéndose que las competencias digitales, la apropiación tecnológica, el síndrome de burnout, influyen significativamente en el desempeño de los docentes de primaria.Lima NorteEscuela de PosgradoInnovaciones PedagógicasEducación y calidad educativaApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/embargoedAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVCompetencias digitalesApropiación tecnológicaSíndrome de burnouthttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00Competencias digitales, apropiación tecnológica y síndrome de burnout en el desempeño de docentes de primaria, Ilave-Puno 2023info:eu-repo/semantics/doctoralThesisSUNEDUDoctorado en EducaciónUniversidad César Vallejo. 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