Utilización del Microsoft 365 y práctica pedagógica en un instituto técnico de capacitación del sector construcción de Chiclayo - 2024

Descripción del Articulo

El objetivo del presente estudio de investigación fue determinar la relación entre el uso de Microsoft 365 y la práctica pedagógica en un instituto técnico de capacitación del sector construcción en Chiclayo, 2024. El tipo de investigación fue básico, nivel correlacional, no experimental. La poblaci...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Oyola Cortez, Hugo Milton
Formato: otro
Fecha de Publicación:2024
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/160739
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Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Microsoft 365
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description El objetivo del presente estudio de investigación fue determinar la relación entre el uso de Microsoft 365 y la práctica pedagógica en un instituto técnico de capacitación del sector construcción en Chiclayo, 2024. El tipo de investigación fue básico, nivel correlacional, no experimental. La población y muestra fue de 65 docentes de la institución objeto de estudio. El método de recopilación de datos fue la encuesta; se administró un cuestionario para Microsoft 365 y para prácticas pedagógicas, que fue validado por 03 expertos y presentó una alta confiabilidad con un alfa de Cronbach de 0,926 para Microsoft 365 y 0,964 para prácticas pedagógicas. Según los hallazgos, el 38,5% de los docentes reconocen que Microsoft 365 se utiliza de manera inadecuada en la institución y el 66,2% destacan una práctica pedagógica deficiente. Se encontró un valor de Rho de 0,550 (valor de p = 0,000), lo que indica una relación directa y moderada entre Microsoft 365 y la práctica pedagógica, como resultado, se aceptó la hipótesis general (H1). Se concluye que se priorice implementar estrategias para el uso de herramientas tecnológicas en un contexto técnico.
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Se encontró un valor de Rho de 0,550 (valor de p = 0,000), lo que indica una relación directa y moderada entre Microsoft 365 y la práctica pedagógica, como resultado, se aceptó la hipótesis general (H1). Se concluye que se priorice implementar estrategias para el uso de herramientas tecnológicas en un contexto técnico.TrujilloEspecialidad en Políticas Educativas y Gestión PúblicaDidáctica y Evaluación de los AprendizajesEducación y calidad educativaApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadA DISTANCIAapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVMicrosoft 365Práctica pedagógicaCapacitaciónhttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.06.02Utilización del Microsoft 365 y práctica pedagógica en un instituto técnico de capacitación del sector construcción de Chiclayo - 2024info:eu-repo/semantics/otherSegunda Especialidad en Políticas Educativas y Gestión PúblicaUniversidad César Vallejo. Segunda EspecialidadPolíticas Educativas y Gestión Pública70082745https://orcid.org/0000-0002-6569-063416408554312567Alvarado Medrano, Julio CesarHurtado Chancafe, VioletaCalderon Paniagua, Dennys Geovannihttps://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloSegundaEspecialidadhttps://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoAcademicoORIGINALS_Oyola_CHM-SD.pdfS_Oyola_CHM-SD.pdfapplication/pdf5894215https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/160739/1/S_Oyola_CHM-SD.pdf209dba42b8a3101b2765d598c41f0c32MD51S_Oyola_CHM-IT.pdfS_Oyola_CHM-IT.pdfapplication/pdf4151313https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/160739/2/S_Oyola_CHM-IT.pdfdab6b5e32f342d02875fecf571b38384MD52S_Oyola_CHM.pdfS_Oyola_CHM.pdfapplication/pdf6281923https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/160739/3/S_Oyola_CHM.pdf17a05dd11b2995d18c1d939ab0478ff0MD53LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/160739/4/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD54TEXTS_Oyola_CHM-SD.pdf.txtS_Oyola_CHM-SD.pdf.txtExtracted texttext/plain90617https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/160739/5/S_Oyola_CHM-SD.pdf.txt0e9efc17fa7697a33b7bba3b1753ac0cMD55S_Oyola_CHM-IT.pdf.txtS_Oyola_CHM-IT.pdf.txtExtracted texttext/plain2136https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/160739/7/S_Oyola_CHM-IT.pdf.txt3d7e44b0472cb007d76bcf467c8aafedMD57S_Oyola_CHM.pdf.txtS_Oyola_CHM.pdf.txtExtracted texttext/plain93030https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/160739/9/S_Oyola_CHM.pdf.txt9c09e2faff41a416f559594ecb00a000MD59THUMBNAILS_Oyola_CHM-SD.pdf.jpgS_Oyola_CHM-SD.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg5366https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/160739/6/S_Oyola_CHM-SD.pdf.jpg635408a3bfc646ed081dcea46cc7b866MD56S_Oyola_CHM-IT.pdf.jpgS_Oyola_CHM-IT.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg4512https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/160739/8/S_Oyola_CHM-IT.pdf.jpgb550f2c7584164aace7e1588d6572b79MD58S_Oyola_CHM.pdf.jpgS_Oyola_CHM.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg5366https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/160739/10/S_Oyola_CHM.pdf.jpg635408a3bfc646ed081dcea46cc7b866MD51020.500.12692/160739oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/1607392025-02-24 22:32:29.705Repositorio de la Universidad César Vallejorepositorio@ucv.edu.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