Utilización del Microsoft 365 y práctica pedagógica en un instituto técnico de capacitación del sector construcción de Chiclayo - 2024

• Autor: Oyola Cortez, Hugo Milton
• Formato: otro
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/160739
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/160739
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Microsoft 365; Práctica pedagógica; Capacitación; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.06.02

El objetivo del presente estudio de investigación fue determinar la relación entre el uso de Microsoft 365 y la práctica pedagógica en un instituto técnico de capacitación del sector construcción en Chiclayo, 2024. El tipo de investigación fue básico, nivel correlacional, no experimental. La población y muestra fue de 65 docentes de la institución objeto de estudio. El método de recopilación de datos fue la encuesta; se administró un cuestionario para Microsoft 365 y para prácticas pedagógicas, que fue validado por 03 expertos y presentó una alta confiabilidad con un alfa de Cronbach de 0,926 para Microsoft 365 y 0,964 para prácticas pedagógicas. Según los hallazgos, el 38,5% de los docentes reconocen que Microsoft 365 se utiliza de manera inadecuada en la institución y el 66,2% destacan una práctica pedagógica deficiente. Se encontró un valor de Rho de 0,550 (valor de p = 0,000), lo que indica una relación directa y moderada entre Microsoft 365 y la práctica pedagógica, como resultado, se aceptó la hipótesis general (H1). Se concluye que se priorice implementar estrategias para el uso de herramientas tecnológicas en un contexto técnico.