Aplicación de estrategias lúdicas en estudiantes inclusivos del nivel inicial de una institución educativa, Veintiséis de Octubre- 2024

• Autor: Gamboa Mendoza, Rosa de Jesus
• Formato: otro
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/171903
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/171903
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Juego educativo; Educación inclusiva; Educación de la primera Infancia; Método de enseñanza; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El presente trabajo académico tiene como objetivo aportar al objetivo de desarrollo sostenible de educación de calidad, pues busca identificar la aplicación de estrategias lúdicas en estudiantes inclusivos del nivel inicial en una institución educativa de Veintiséis de Octubre, 2024. La investigación es de tipo básico, con un enfoque cualitativo y diseño etnográfico, con el fin que, antes los aportes científicos teóricos obtenidos, brindar una interpretación detallada de una realidad en nuestro contexto educativo. Se obtuvo como resultado que en la institución educativa sí se desarrollan estrategias lúdicas en estudiantes inclusivos, las cuales permiten potenciar las áreas corporales, cognitivas y socioafectivas, puesto que involucran la resolución de conflictos, trabajo en equipo, manejo de la motricidad fina y gruesa. El desarrollo de estas estrategias involucra diversos factores relacionados a las políticas inclusivas de las instituciones educativas, la selección de material que acompañe estas estrategias y la evaluación ejercida. Los beneficios de la aplicación de estrategias lúdicas utilizadas por las docentes para generar aprendizaje en estudiantes inclusivos del nivel inicial son la amplitud de capacidad de aprendizaje y desarrollo de habilidades individuales y colectivas.