Programa “Mis situaciones vivenciales” en las actitudes hacia las matemáticas en estudiantes de quinto grado de primaria – Institución Educativa 2048

• Autor: Astocóndor Vilcapoma, Jenny Isabel
• Formato: tesis doctoral
• Fecha de Publicación: 2016
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/4115
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/4115
• Nivel de acceso: acceso embargado
• Materia: Programa "Mis situaciones vivenciales"; Actitudes hacia las matemáticas; Afectiva; Cognitiva; Conductal; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

La tesis «Programa “Mis situaciones vivenciales” en las actitudes hacia las matemáticas en estudiantes del quinto grado de primaria institución educativa 2048, Comas», tuvo como problema general ¿Cuáles son los efectos de la aplicación del Programa “Mis Situaciones Vivenciales” en las actitudes hacia las matemáticas en estudiantes de quinto grado de primaria – Institución Educativa 2048, Comas? y como objetivo general: Determinar los efectos de la aplicación del Programa “Mis Situaciones Vivenciales” en las actitudes hacia las matemáticas en estudiantes de quinto grado de primaria – Institución Educativa 2048, Comas. La investigación realizada fue de tipo aplicada, diseño cuasiexperimental y de enfoque cuantitativo. La población estuvo conformada por 99 estudiantes y la muestra fue de tipo intencional con 32 estudiantes con un muestreo no probabilístico. El cuestionario de actitudes hacia las matemáticas (Alemany y Lara, 2010) tuvo un coeficiente de confiabilidad Alfa de Cronbach de 0.955; mientras su validez fue verificada mediante juicio de expertos de la UCV. Según el análisis estadístico de comparación realizado, la aplicación del programa “Mis situaciones vivenciales” causa efectos significativos en las actitudes hacia las matemáticas dado que en la fase de postest el promedio en actitudes hacia las matemáticas de los estudiantes del quinto grado de primaria de la institución educativa N° 2048 “José Carlos Mariátegui” es diferente al 95% de confiabilidad con el rango promedio de 21.50 para el grupo experimental y 11.50 para el grupo control, de acuerdo a la prueba no paramétrica U Mann Whitney, Z = - 3.507 (p = ,000 < 0,05) por lo que, los estudiantes del grupo experimental obtuvieron mejores puntuaciones en sus percepciones acerca de sus actitudes hacia las matemáticas (rango promedio = 21.50) después de la aplicación del Programa “Mis situaciones vivenciales” respecto a los estudiantes del grupo control (Rango promedio = 11.50).