Fichas léxicas en la comprensión inferencial de textos discontinuos en niños de primaria de una institución educativa privada, Lima 2022
Descripción del Articulo
El objetivo de la investigación fue determinar el uso de fichas léxicas en la comprensión inferencial de textos discontinuos en niños de primaria de una Institución Educativa Privada, Lima 2022. Fue de enfoque cuantitativo, un estudio aplicado, con diseño cuasiexperimental de pre y post prueba. La m...
| Autor: | |
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| Formato: | tesis de maestría |
| Fecha de Publicación: | 2022 |
| Institución: | Universidad Cesar Vallejo |
| Repositorio: | UCV-Institucional |
| Lenguaje: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/95147 |
| Enlace del recurso: | https://hdl.handle.net/20.500.12692/95147 |
| Nivel de acceso: | acceso abierto |
| Materia: | Instituciones educativas Comprensión de lectura Aprendizaje https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00 |
| Sumario: | El objetivo de la investigación fue determinar el uso de fichas léxicas en la comprensión inferencial de textos discontinuos en niños de primaria de una Institución Educativa Privada, Lima 2022. Fue de enfoque cuantitativo, un estudio aplicado, con diseño cuasiexperimental de pre y post prueba. La muestra estuvo conformada por 40 estudiantes, con 20 estudiantes GC y 20 GE, con quienes se aplicó un programa de uso con fichas léxicas. Se encontró que después del programa el GE se ubicó en el nivel logro esperado con 65%; asimismo, se probó la Ha con la U de Mann Whitney con 89,000 y su valor de p=0,001<0,05 concluyendo que existe diferencias significativas entre los grupos de estudio demostrando que el uso de fichas léxicas influye significativamente en la comprensión inferencial de textos discontinuos en niños de primaria de una institución educativa privada, 2022. |
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Nota importante:
La información contenida en este registro es de entera responsabilidad de la institución que gestiona el repositorio institucional donde esta contenido este documento o set de datos. El CONCYTEC no se hace responsable por los contenidos (publicaciones y/o datos) accesibles a través del Repositorio Nacional Digital de Ciencia, Tecnología e Innovación de Acceso Abierto (ALICIA).
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