Aprendizaje colaborativo y la competencia oral del idioma inglés en estudiantes de secundaria de una institución educativa pública, Piura, 2025

• Autor: Herna Rosillo, Gianella Belen
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/175498
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/175498
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Aprendizaje social; Expresión oral; Inglés; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02

Con la investigación se contribuye al cumplimiento del Objetivo de Desarrollo Sostenible 4, referido a brindar a los educandos una “Educación de calidad”, en términos de inclusión y equidad, generando espacios para el trabajo colaborativo. Se partió de la problemática que subsisten estrategias didácticas en muchos docentes, las mismas que no fomentan el aprendizaje socializado, consecuentemente, no se favorece la competencia oral del idioma inglés. Se planteó como objetivo general determinar la relación entre el aprendizaje colaborativo y la competencia oral del idioma inglés en estudiantes de secundaria de una institución educativa pública, Piura. Su metodología correspondió a una investigación básica con enfoque cuantitativo y diseño no experimental. Se trabajó con una muestra probabilística de 100 estudiantes de segundo grado de educación secundaria, a quienes se aplicó dos cuestionarios sometidos a validación de contenido por juicio de expertos y determinada su alta confiabilidad (0,900 y 0,899). El resultado principal indica que el aprendizaje colaborativo se relaciona de manera significativa y positiva moderada con la competencia oral del idioma inglés (p=0,000 y Rho= 0,595). Se concluye que, si mejora el aprendizaje colaborativo, también, mejorará el logro de la competencia oral del idioma inglés.