Estrategias pedagógicas y acompañamiento docente a estudiantes inclusivos en una institución educativa pública, San Luis, Lima,2022.

• Autor: Segura Barsallo, Karol del Milagro Segbar
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2023
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/112608
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/112608
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación inclusiva; Gestión educativa; Estrategias pedagógicas; Acompañamiento docente; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

En el marco de la educación inclusiva, se propuso determinar la relación de las estrategias pedagógicas y el acompañamiento docente a estudiantes en una Institución pública de San Luis en Lima. Para ello se ejecutó una investigación cuantitativa, no experimental, correlacional, encuestando a 80 profesores de esa entidad mediante dos instrumentos validados y confiables. Los resultados se analizaron mediante la prueba Rho de Spearman (0.05). Las conclusiones fueron que las estrategias pedagógicas se relacionan significativamente con el acompañamiento docente, indicándose que a mejores estrategias pedagógicas es mejor el acompañamiento docente en la muestra evaluada. Asimismo, las estrategias pedagógicas se relacionaron directa y significativamente con la planificación de la enseñanza, con la conducción del proceso de enseñanza, evaluación del proceso de enseñanza y con las formas de intervención. Aunque esas estrategias no se relacionaron con el clima de acompañamiento. Finalmente se recomienda a los gestores educativos tomar en cuenta los resultados obtenidos para tener mejores juicios de valor en sus decisiones.