Agresividad en estudiantes del nivel primaria desde la perspectiva de los docentes en una institución pública, Lima este 2025

• Autor: Mendoza Collantes, Edgar
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/170175
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/170175
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Agresividad; Docentes; Educación primaria; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02

La presente investigación, en concordancia con el Objetivo de Desarrollo Sostenible N.o 4: Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad, tuvo como objetivo analizar la agresividad en estudiantes del nivel primaria desde la perspectiva de los docentes en una institución pública de Lima Este, durante el año 2025. Se abordó el fenómeno desde un enfoque cualitativo con diseño fenomenológico, a fin de explorar las percepciones, experiencias y significados atribuidos por los docentes a las manifestaciones agresivas observadas en sus aulas. Los datos fueron recolectados mediante entrevistas semiestructuradas y analizados con apoyo del software ATLAS.ti. Entre los principales hallazgos se identificaron dos formas predominantes de agresividad: la reactiva, caracterizada por respuestas impulsivas ante provocaciones reales o percibidas; y la proactiva, que se manifiesta de manera planificada con la intención de obtener poder o controlar dinámicas sociales. Los docentes también señalaron la influencia de factores emocionales, sociales y cognitivos, así como la percepción hostil hacia los demás como desencadenante común. Se concluye que la agresividad en el nivel primario es un fenómeno multicausal que requiere intervenciones educativas integrales basadas en la promoción de habilidades socioemocionales y la mejora del clima escolar.