Aplicación de software educativo para lograr aprendizajes significativos en la asignatura de Matematica I, en los alumnos del I ciclo del Instituto Superior Tecnológico Público Ramiro Prialé de Chosica

• Autor: Guia Altamirano, Teresa
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2011
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/149057
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/149057
• Nivel de acceso: acceso embargado
• Materia: Informática; Instituciones educativas; Software educativo; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

En nuestro país y el mundo se está introduciendo y fomentando el uso de la informática en las Instituciones educativas, acompañando para tal fin el uso de un software educativo, en especial de matemática, para lograr desarrollar las capacidades lógico matemáticas en el estudiante, por otro lado, nuestro país ha sido declarado en emergencia educativa porque de acuerdo a la evaluación PISA, ocupamos el penúltimo lugar en matemática y comunicación. La presente investigación está centrada en determinar la influencia de la aplicación del software educativo de matemática en los aprendizajes significativos de los estudiantes. El tipo de investigación es cuasiexperimental, que nos permite determinar si se ha producido algún cambio en la conducta de los individuos entre su estado inicial, medido por el Pretest (Prueba de Entrada), y la situación posterior, después de aplicar los módulos didácticos, mediante el Postest (Prueba de Salida). Según los resultados obtenidos, la hipótesis se confirma porque la diferencia de medias y de varianza en los Grupos pretest y postestson significativas, los mismos que han sido medidos con un instrumento válido y confiable. Se afirma entonces, que la aplicación de software educativo de matemática influye de manera significativa en los aprendizajes de los estudiantes.