Aprendizaje autorregulado y competencia clínica en estudiantes universitarios de fisioterapia en Lima, 2025

Descripción del Articulo

El presente estudio planteó como objetivo, determinar la relación entre el aprendizaje autorregulado y competencia clínica en estudiantes universitarios de fisioterapia en Lima, 2025. Mediante un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental de tipo correlacional, se realizó una encuesta a 200...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Castañeda Aguedo, Manuel Nicolas
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2025
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/171869
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12692/171869
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Aprendizaje
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description El presente estudio planteó como objetivo, determinar la relación entre el aprendizaje autorregulado y competencia clínica en estudiantes universitarios de fisioterapia en Lima, 2025. Mediante un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental de tipo correlacional, se realizó una encuesta a 200 estudiantes, se utilizaron instrumentos validados y confiables. Los resultados exponen una correlación positiva, moderada y estadísticamente significativa (p=0.566) entre el aprendizaje autorregulado y la competencia clínica. Además, se hallaron relaciones positivas moderadas en comportamiento profesional (p=0.494) y razonamiento clínico (p=0.536). Se concluye que estos resultados sugieren que, a mayor desarrollo de habilidades de autorregulación académica, mayor es también la capacidad de los estudiantes para analizar, interpretar y tomar decisiones fundamentadas en el contexto clínico. Este hallazgo respalda la importancia de promover estrategias de autorregulación como parte esencial en la formación de competencias cognitivas clave para el ejercicio profesional en fisioterapia.
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Se concluye que estos resultados sugieren que, a mayor desarrollo de habilidades de autorregulación académica, mayor es también la capacidad de los estudiantes para analizar, interpretar y tomar decisiones fundamentadas en el contexto clínico. Este hallazgo respalda la importancia de promover estrategias de autorregulación como parte esencial en la formación de competencias cognitivas clave para el ejercicio profesional en fisioterapia.Lima EstePrograma Académico de Maestría en Docencia UniversitariaEvaluación y AprendizajeEducación y calidad educativaApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesAlianza para lograr los objetivosSEMIPRESENCIALapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVAprendizajeRazonamientoCompetencia profesionalEstudiante universitariohttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00Aprendizaje autorregulado y competencia clínica en estudiantes universitarios de fisioterapia en Lima, 2025info:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUMaestría en Docencia UniversitariaUniversidad César Vallejo. 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