Percepción de mapas mentales y la relación con la capacidad de comprensión de información del área C.T.A. en alumnos del 1ro. de secundaria de la I.E. N° 2063 "José Félix Bogado" distrito de Rímac - Lima 2011

• Autores: Luicho Mejia, Yaneth Clara, Rivera Polo, Giovana Gisel
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2013
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/148761
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/148761
• Nivel de acceso: acceso embargado
• Materia: Mapas mentales; Comprensión; Capacidad; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

En este estudio se planteó como objetivo general, establecer la relación que existe entre los mapas mentales y la capacidad de comprensión de información del área de C.T.A. en los alumnos del 1ro de secundaria de la I. E. Nº 2063 “José Félix Bogado”. Distrito de Rímac - Lima. 2011, para lo cual se investigó sobre los mapas mentales desde la evolución del pensamiento de Tony Buzan y la capacidad de comprensión de información del área de C.T.A. desde una visión integral. Esta investigación tiene un enfoque cuantitativo, el tipo de estudio es no experimental. Se emplea el método general de la ciencia y entre los específicos se utilizaron el análisis, el analógico, el inductivo-deductivo y el sintético. El tipo de hipótesis empleado es el de correlacional bivariable; en el que se busca la relación y asociación de las variables. En esta investigación se busca la unidad metodológica desde el planteamiento de la matriz de consistencia, el sistema de hipótesis y la dimensionalidad de las variables, los mismos que guardan una relación significativa con el Marco Teórico que tiene como referentes el progreso del pensamiento de los investigadores Tony Buzan y Guillermina Pizano Chávez. (Ver anexo 1). En el trabajo se utilizaron los siguientes instrumentos: la lista de cotejo (Los mapas mentales) y la ficha de evaluación (La capacidad de comprensión de información del Área de C.T.A.). La población está constituida por 748 estudiantes y la muestra por 748 de ellos. Para establecer la confiabilidad se utilizó la prueba de Alfa de Crombach; y la validez se utilizó el análisis factorial para la validación de los instrumentos se realizó a través del juicio de expertos de tres profesionales de la educación y en la prueba de hipótesis se consideró el coeficiente de correlación de Charles Spearman.