Conducta asertiva y autorregulación emocional en estudiantes del quinto ciclo de una institución educativa de Lima, 2024

• Autor: Valencia Quispe, Maria Eugenia
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/169181
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/169181
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Conducta; asertividad; estudiantes; autorregulación; institución; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02

El propósito de esta investigación fue determinar la correlación entre la conducta asertiva y la autorregulación emocional en estudiantes del quinto ciclo de una institución educativa de Lima, 2024. Con enfoque cuantitativo, tipo de estudio básico, no experimental, diseño descriptivo correlacional, de corte transversal. Se trabajó con un muestreo no probabilístico intencional y con una muestra de 100 estudiantes. Teniendo en consideración el objetivo general, el resultado descriptivo muestra que la conducta asertiva tuvo relación a nivel alto con un 52.9%, con relación a la variable autorregulación emocional. Considerando la hipótesis general, se buscó demostrar que la conducta asertiva se asocie significativamente con la autorregulación emocional en los estudiantes. Respecto a los hallazgos se constató que el p valor es menor a 0.05 (0.00), es decir, existe una asociación significativa adecuada, por lo tanto, se rechaza la hipótesis nula y se acepta la alterna para la investigación. En conclusión, existe correlación positiva, por lo tanto, se comprobó que a mayor desarrollo de la conducta asertiva mejor autorregularán sus emociones los niños.