Cultura Inclusiva en padres de familia de hijos con discapacidad en una institución educativa en Lambayeque, 2025

• Autores: Diaz Monchon, Leidy Elizabeth, Gonzales Vega de Vera, Katia Nataly
• Formato: otro
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/170674
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/170674
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Inclusión social; Familia; Participación de los padres; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

La investigación busca apoyar el cumplimiento de la Meta 4.5 de Objetivos del Desarrollo Sostenible (ODS), la cual se enfoca en garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad para todos. El objetivo fue: El objetivo del trabajo fue comprender que la cultura inclusiva mejora el compromiso y la participación en padres de familia de hijos con discapacidad en una institución educativa en Lambayeque, 2025. Metodología: La investigación fue cualitativa y con un enfoque fenomenológico. La muestra estuvo conformada por 3 docentes y 3 padres de familia del colegio inicial ubicado en Lambayeque, denominado Tesoros de Jesús, se utilizó entrevistas semiestructuradas. Resultados: indicaron que una cultura inclusiva no solo ayuda al estudiante neurodiverso, sino que también mejora las actitudes de la familia y docentes. Esta cultura crearía un entorno ideal para que estos niños se desarrollen adecuadamente. Conclusiones: Cuando en la escuela hay igualdad, respeto y aceptación de las diferencias, los padres se sienten más motivados a participar y a estar activos en la vida escolar de sus hijos. Sin embargo, todavía hay retos en la formación y sensibilización de los que forman parte de la escuela.