Procrastinación académica y ansiedad en adolescentes de una institución pública de Santa Cruz de Cajamarca, 2025

Descripción del Articulo

La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre la procrastinación académica y ansiedad en adolescentes de una institución educativa del distrito de santa Cruz,2025. El estudio se enmarca dentro del objetivo del desarrollo sostenible 3(Salud y bienestar) y el 4 (educación d...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Bances Lopez, Rocio Marisol
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2025
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/175961
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12692/175961
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Procrastinación
Ansiedad
Salud mental
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description La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre la procrastinación académica y ansiedad en adolescentes de una institución educativa del distrito de santa Cruz,2025. El estudio se enmarca dentro del objetivo del desarrollo sostenible 3(Salud y bienestar) y el 4 (educación de calidad), al aportar evidencia empírica sobre factores psicológicos que afectan el rendimiento académico y la salud mental. El estudio es de tipo básico, con diseño correlacional y enfoque cuantitativo. La muestra estuvo conformada por 244 estudiantes de nivel secundario, Se emplearon la escala de procrastinación académica y la escala auto aplicada de Ansiedad de Zung, ambas con propiedades psicométricas adecuadas. Los resultados evidencian una correlación positiva muy baja pero significativa entre ansiedad y procrastinación académica (P=0.128; p=0.046). Además, se identificó un predominio de niveles moderados de ambas variables, sin diferencias significativas por sexo. Se concluye que la ansiedad puedes influir en la postergación de tareas académicas, lo cual refuerza la necesidad de intervenciones psicoeducativas que fomenten la regulación emocional y el autocontrol académicos en contextos escolares rurales.
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Los resultados evidencian una correlación positiva muy baja pero significativa entre ansiedad y procrastinación académica (P=0.128; p=0.046). Además, se identificó un predominio de niveles moderados de ambas variables, sin diferencias significativas por sexo. Se concluye que la ansiedad puedes influir en la postergación de tareas académicas, lo cual refuerza la necesidad de intervenciones psicoeducativas que fomenten la regulación emocional y el autocontrol académicos en contextos escolares rurales.ChiclayoPrograma Académico de Maestría en Psicología EducativaAtención integral del infante, niño y adolescenteEducación y calidad educativaApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadSEMIPRESENCIALapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVProcrastinaciónAnsiedadSalud mentalhttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02Procrastinación académica y ansiedad en adolescentes de una institución pública de Santa Cruz de Cajamarca, 2025info:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUMaestría en Psicología EducativaUniversidad César Vallejo. 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