Aplicación de un plan de acción para mejorar la evaluación de los aprendizajes y elevar el rendimiento académico de los estudiantes del 5to grado en el área de lógico matemática en los componentes de aritmética y álgebra de la I.E. de aplicación de la UCV, Harvard College, Piura - 2008

Descripción del Articulo

El Problema de la evaluación durante mucho tiempo ha sido para los alumnos un trauma que pocos han llegado a superar, alcanzando hasta a los docentes, quienes respondieron de manera negativa cuando el Ministerio de Educación anunció la evaluación censal. Este problema, ha sido a causa del mal uso qu...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Manchay Cruz, Fiorella Janet
Formato: tesis de grado
Fecha de Publicación:2008
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/140919
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12692/140919
Nivel de acceso:acceso embargado
Materia:Evaluación formativa
Aprendizaje
Rendimiento académico
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description El Problema de la evaluación durante mucho tiempo ha sido para los alumnos un trauma que pocos han llegado a superar, alcanzando hasta a los docentes, quienes respondieron de manera negativa cuando el Ministerio de Educación anunció la evaluación censal. Este problema, ha sido a causa del mal uso que se ha dado a este proceso educativo, pues ha sido utilizado para controlar a los estudiantes, para sancionar o para hacerlos pasar por malos momentos, cuando se les anuncia como “jalados”, haciéndoles sentir que no saben nada, lo que les afecta en su autoestima. Esta situación antes expuesta, ha sido motivo por el cual se ha considerado necesario indagar de qué manera afecta las formas que tiene el docente para evaluar, y cómo está influyendo en los aprendizajes de los estudiantes, pues este proceso de evaluación, debe tener como motivo principal conocer las deficiencias de los alumnos para poder mejorarlos, no solamente de manera cuantitativa, sino también cualitativamente, ya que en lo primero se nota el avance de los alumnos expresado en números sin conocer los estilos y ritmos de obtener sus aprendizajes. Posiblemente esto se dé, por que no se aplican las técnicas adecuadas para recoger la información relevante sobre los logros alcanzados por sus alumnos en la I.E.A. de la UCV - Harvard College.
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Posiblemente esto se dé, por que no se aplican las técnicas adecuadas para recoger la información relevante sobre los logros alcanzados por sus alumnos en la I.E.A. de la UCV - Harvard College.PiuraEscuela de Educación PrimariaEvaluación y AprendizajeEducación y calidad educativaApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadPRESENCIALapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/embargoedAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVEvaluación formativaAprendizajeRendimiento académicohttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01Aplicación de un plan de acción para mejorar la evaluación de los aprendizajes y elevar el rendimiento académico de los estudiantes del 5to grado en el área de lógico matemática en los componentes de aritmética y álgebra de la I.E. de aplicación de la UCV, Harvard College, Piura - 2008info:eu-repo/semantics/bachelorThesisSUNEDUEducación PrimariaUniversidad César Vallejo. 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