Neurodidáctica y aprendizaje significativo en estudiantes del ciclo VII de una institución educativa pública de Comas, 2024

• Autores: Olarte Ninaco, Milagros Roxana, Padilla Alvarez, Bertha Maria
• Formato: otro
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/165249
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/165249
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Investigación; Metodología; Relación; Estrategia; Enfoque; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.02.01

La presente investigación titulado neurodidáctica y aprendizaje significativo en estudiantes del ciclo VII de una institución educativa pública de Comas, 2024, tuvo como propósito identificar la relación que existe entre la neurodidáctica y el aprendizaje significativo en estudiantes del ciclo VII de una institución educativa pública de Comas, 2024. La metodología empleada fue una investigación descriptiva correlacional transversal en un enfoque cuantitativo, Dentro de la recopilación de datos según el Rho de Spearman, se obtuvo un coeficiente de 0.499 y un nivel de significancia de 0.001 indicando una relación moderada y positiva entre las variables, En otras palabras, a medida que una aumenta, la otra hace lo mismo; por ende, la relación es confiable. Adicionalmente, se estableció la prueba de normalidad, en el cual se obtuvo un coeficiente por encima de 0.800 y una significancia de 0.001, por lo tanto, se trabajó con una prueba no paramétrica, por el cual se utilizó el coeficiente de Rho de Spearman. Finalmente, se menciona que los resultados obtenidos confirmaron que las estrategias neurodidácticas mejoran el aprendizaje, destacando la importancia de integrarlas en la enseñanza para desarrollar estrategias pedagógicas más efectivas.