Uso de la plataforma Moodle y aprendizaje autónomo en estudiantes de un C.E.B.A. de Vitarte, 2024

Descripción del Articulo

Esta investigación analizó la relación entre el uso de la plataforma Moodle y el aprendizaje autónomo en estudiantes de un C.E.B.A. del distrito de Vitarte durante el 2024. El estudio, de enfoque cuantitativo, tipo básico, diseño no experimental y nivel descriptivo correlacional, incluyó una muestra...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Arauco Mandujano, Elzi Cristina, Dominguez Oliva, Yovani
Formato: otro
Fecha de Publicación:2024
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/160012
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12692/160012
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Plataformas Moodle
Aprendizaje autónomo
Comunicación
Evaluación
Presentación de tareas y trabajo
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description Esta investigación analizó la relación entre el uso de la plataforma Moodle y el aprendizaje autónomo en estudiantes de un C.E.B.A. del distrito de Vitarte durante el 2024. El estudio, de enfoque cuantitativo, tipo básico, diseño no experimental y nivel descriptivo correlacional, incluyó una muestra de 89 estudiantes de la UGEL 06 – La Molina, a quienes se aplicaron cuestionarios para la recolección de datos. Los resultados mostraron que el 43,8% de los estudiantes alcanza un nivel alto en el uso de Moodle, mientras que el 33,7% se sitúa en un nivel medio. En aprendizaje autónomo, el 43,8% también demostró un nivel alto, evidenciando avances en autorregulación y organización. Respecto a la comunicación, el 49,4% de los estudiantes alcanzó un nivel alto, destacando el uso de herramientas como foros y chats. Además, las herramientas de evaluación y la presentación de tareas mostraron correlaciones positivas significativas con el aprendizaje autónomo, subrayando su aporte en competencias como la reflexión crítica y la gestión del tiempo. Se concluye que Moodle es una herramienta clave para fomentar el aprendizaje autónomo, aunque se identifican oportunidades para mejorar su impacto mediante estrategias pedagógicas más efectivas. Este estudio resalta la importancia de capacitar a docentes y estudiantes, así como de reducir las brechas en el uso de herramientas digitales, promoviendo prácticas educativas más innovadoras.
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Además, las herramientas de evaluación y la presentación de tareas mostraron correlaciones positivas significativas con el aprendizaje autónomo, subrayando su aporte en competencias como la reflexión crítica y la gestión del tiempo. Se concluye que Moodle es una herramienta clave para fomentar el aprendizaje autónomo, aunque se identifican oportunidades para mejorar su impacto mediante estrategias pedagógicas más efectivas. Este estudio resalta la importancia de capacitar a docentes y estudiantes, así como de reducir las brechas en el uso de herramientas digitales, promoviendo prácticas educativas más innovadoras.TrujilloEspecialidad en Entornos Virtuales para el AprendizajeDidáctica y Evaluación de los AprendizajesDesarrollo sostenible, emprendimientos y responsabilidad social.Apoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadA DISTANCIAapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVPlataformas MoodleAprendizaje autónomoComunicaciónEvaluaciónPresentación de tareas y trabajohttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01Uso de la plataforma Moodle y aprendizaje autónomo en estudiantes de un C.E.B.A. de Vitarte, 2024info:eu-repo/semantics/otherSegunda Especialidad en Entornos Virtuales para el AprendizajeUniversidad César Vallejo. Segunda EspecialidadEntornos Virtuales para el Aprendizaje18212863https://orcid.org/0000-0001-9565-99130976444441708871131567Romero Calle|, DebbieVaras Cruz, Vanessa DinaMartin Vergara, Joseph Santiagohttps://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloSegundaEspecialidadhttps://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoAcademicoORIGINALS_Arauco_MEC-Dominguez_OY-SD.pdfS_Arauco_MEC-Dominguez_OY-SD.pdfapplication/pdf1910407https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/160012/1/S_Arauco_MEC-Dominguez_OY-SD.pdf805e6d8981f41082c12861e3b7dacda1MD51S_Arauco_MEC-Dominguez_OY-IT.pdfS_Arauco_MEC-Dominguez_OY-IT.pdfapplication/pdf5102926https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/160012/2/S_Arauco_MEC-Dominguez_OY-IT.pdf0ca03fe39442790ca1112271074e1369MD52S_Arauco_MEC-Dominguez_OY.pdfS_Arauco_MEC-Dominguez_OY.pdfapplication/pdf1961224https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/160012/3/S_Arauco_MEC-Dominguez_OY.pdffccb527dcba8cceeb99a9286752f414dMD53LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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