Influencia del aprendizaje basado en proyectos en el desarrollo de habilidades sociales en los estudiantes del nivel secundaria

• Autor: Zapata Vera, Edith Susana
• Formato: otro
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/154523
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/154523
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Aprendizaje basado en proyectos; Habilidades sociales; Secundaria; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.02.04

El objetivo del estudio fue analizar la influencia del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) en el desarrollo de habilidades sociales en los estudiantes de nivel secundaria. Basado en teorías constructivistas, que resaltan el aprendizaje activo y colaborativo, el estudio adoptó un enfoque cuasi-experimental. La población estuvo compuesta por estudiantes de secundaria de una institución educativa específica, con una muestra de 100 estudiantes divididos en grupo experimental y grupo de control. Los instrumentos utilizados incluyeron cuestionarios pre y post intervención para evaluar habilidades sociales, resolución de conflictos, comunicación asertiva, trabajo en equipo, empatía y habilidades de planificación. Los principales resultados mostraron que el ABP tuvo un impacto significativo y positivo en el desarrollo de todas las habilidades evaluadas en el grupo experimental, con valores de Z entre -6.155 y -6.176 y una significancia asintótica bilateral de 0.000 en todos los casos, en contraste con el grupo de control que no presentó cambios significativos, con valores de Z entre -5.746 y -6.170 y significancias asintóticas bilaterales mayores a 0.400. Las conclusiones indican que la implementación del ABP es efectiva para mejorar diversas habilidades sociales en los estudiantes, sugiriendo su adopción en los currículos escolares para fomentar un entorno educativo más colaborativo.