Estrategias neurodidácticas en el desarrollo de la psicomotricidad en niños de 4 años de una institución educativa de Ventanilla, 2025

• Autor: Minaya Bermudez, Katherine
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/174589
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/174589
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Desarrollo motor; estrategias educativas; educación de la primera infancia; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

La presente investigación se justifica en mejorar el aprendizaje de la primera infancia mediante una metodología que integre las emociones en el aprendizaje, la cognición y el movimiento del cuerpo que se vinculó con el ODS 4. El objetivo general fue determinar si el programa de estrategias neurodidácticas influye significativamente en el desarrollo de la psicomotricidad en infantes de 4 años, así como en el lenguaje, la coordinación y la motricidad, objetivos específicos del estudio. Fue cuantitativa, aplicada, con un diseño de tipo preexperimental y corte longitudinal, teniendo una población de 48 estudiantes y siendo la muestra de 15, a los que se les aplicó el instrumento TEPSI. Los resultados evidenciaron cambios significativos, en caso de la psicomotricidad el nivel de logro pasó del 27% al 60%; lenguaje, el nivel de inicio pasó de un valor de 40% a un 13%; coordinación el nivel de logro pasó del 43% al 53%; y en el caso de la motricidad hubo un incremento en el nivel de logro del 27% en progreso. Se concluye que las estrategias neurodidácticas favorecen el desarrollo psicomotor y los aprendizajes significativos, corroborándose como una buena alternativa para una educación inicial inclusiva y de calidad.