La inteligencia artificial y el desempeño docente en una institución educativa rural de Lambayeque, 2025

• Autor: Saenz Quiroz, Gloria Octavila
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/172503
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/172503
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Automatización; Gestión educacional; Innovación pedagógica; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

La presente investigación aporta al ODS N.º 4, enfocado en impulsar mejoras urgentes para alcanzar una educación de calidad al 2030. El objetivo de la investigación fue: Determinar la relación entre el uso de la inteligencia artificial y el desempeño docente en una institución educativa rural de Lambayeque, en el año 2025. Participaron 30 docentes bajo un enfoque cuantitativo y diseño correlacional. Los resultados muestran que el 50% de los docentes tenía un manejo regular de la IA, el 36,67% bajo y apenas el 13,33% alcanzó un nivel bueno. En cuanto al desempeño docente, un 43,33% obtuvo resultados bajos, otro 43,33% regulares y solo un 13,33% logró un nivel alto. Se evidenció una relación positiva y significativa entre el uso de IA y el rendimiento docente (ρ = 0.785, p < 0.01). En particular, la percepción del docente sobre la IA mostró una relación muy fuerte con su desempeño (ρ = 0.804), y la percepción sobre el aprendizaje también fue significativa (ρ = 0.746). En contraste, la percepción ética no tuvo una relación significativa (ρ = 0.289, p > 0.05). Se concluye que, a mayor confianza y conocimiento en el uso de IA, mejor es el desempeño en la enseñanza.