Las comunidades profesionales de aprendizaje en el desempeño docente en escuelas secundarias de Ica 2025

• Autor: Muñoz Felix, Alan Pier
• Formato: tesis doctoral
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/170890
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/170890
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Comunidad; Aprendizaje; Calidad de la educación; Innovación pedagógica; Gestión de la educación; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

Este estudio contribuye al Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 (ODS 4), promoviendo una educación de calidad y el desarrollo profesional docente. Se formuló como objetivo analizar la relación entre las comunidades profesionales de aprendizaje (CPA) y el desempeño docente en escuelas secundarias públicas de Ica, Perú, durante 2025. La investigación fue de tipo básica, enfoque cuantitativo, diseño no experimental y nivel correlacional. Participaron 120 docentes seleccionados mediante muestreo no probabilístico. Los principales resultados muestran que la percepción sobre las CPA es en su mayoría positiva y que existe una correlación alta y significativa entre la integración en CPA y el desempeño docente (ρ = 0.676; p < 0.05), así como en sus dimensiones: planificación pedagógica, gestión del aula, estrategias didácticas y evaluación del aprendizaje. Se concluye que la consolidación de las CPA fortalece el trabajo colaborativo, la innovación metodológica y la evaluación formativa, impactando favorablemente en la calidad educativa. Se recomienda institucionalizar las CPA como estrategia permanente para el desarrollo profesional y la mejora de los aprendizajes estudiantiles.