Clima social escolar y cyberbullying en estudiantes de secundaria de dos instituciones educativas públicas-Los Olivos. Lima, 2019

• Autor: Diaz Sosa, Astrid Keith
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2019
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/37444
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/37444
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Violencia escolar; Ambiente educativo; Psicología del adolescente; Estudiantes de enseñanza secundaria - Actitudes; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#3.02.00

La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación que existe entre el clima social escolar y el cyberbullying, en estudiantes de secundaria de dos instituciones educativas públicas del distrito de Los Olivos-Lima, 2019. La investigación realizada fue de enfoque cuantitativo, diseño no experimental con corte transversal y de nivel correlacional. Participaron 516 estudiantes del 1ro a 5to año de educación secundaria, seleccionados mediante un procedimiento probabilístico estratificado. Las pruebas utilizadas fueron el cuestionario de clima social del centro escolar – CECSCE (Guerra, Castro y Vargas, 2010) y el cuestionario de cyberbullying - ECIPQ (Ortega, Del Rey & Casas, 2016). Para la contrastación de hipótesis se aplicó el estadístico Rho de Spearman. Los resultados de la investigación demostraron que existe una relación inversa y significativa entre las variables de clima social escolar y las dimensiones de cyberbullying (p < .05, r = -.355, r = -.358). En conclusión, cuanto mejor es el clima social escolar, menores son los niveles de victimización y agresión de cyberbullying en los estudiantes.