La retroalimentación formativa y la comprensión lectora en los estudiantes de una institución educativa, Palpa, 2023

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La presente investigación, tuvo como objetivo determinar la relación entre Retroalimentación formativa y la comprensión lectora en los estudiantes de una Institución Educativa, Palpa 2023. La investigación fue de tipo básica de enfoque cuantitativo, diseño no experimental, nivel correlacional. Con u...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Marcos Ventura, Luz Maria
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2024
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/140544
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Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Evaluación formativa
Mediación
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description La presente investigación, tuvo como objetivo determinar la relación entre Retroalimentación formativa y la comprensión lectora en los estudiantes de una Institución Educativa, Palpa 2023. La investigación fue de tipo básica de enfoque cuantitativo, diseño no experimental, nivel correlacional. Con una población de 56 estudiantes y una muestra fue conformada por 52 estudiantes del nivel primario. La técnica que se aplicó fue la encuesta, instrumento cuestionario de tipo escala de Likert; el mismo que fue verificado por juicio de tres expertos; La confiabilidad fue determinada con el alfa de Cronbach. Teniendo en cuenta los resultados del análisis descriptivo resulta que, cualquiera sea el nivel de retroalimentación formativa, la competencia lectora es baja en un 59,6% de estudiantes, 13,5% media y 26,9% alta. El análisis inferencial de acuerdo al Rho de Spearman resultó 0,333 con una correlación positiva directa alta; de una significancia bilateral menos a 0,05 (0,016 < 0,05). Se concluye que existe una relación significativa entre ambas variables.
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Teniendo en cuenta los resultados del análisis descriptivo resulta que, cualquiera sea el nivel de retroalimentación formativa, la competencia lectora es baja en un 59,6% de estudiantes, 13,5% media y 26,9% alta. El análisis inferencial de acuerdo al Rho de Spearman resultó 0,333 con una correlación positiva directa alta; de una significancia bilateral menos a 0,05 (0,016 < 0,05). Se concluye que existe una relación significativa entre ambas variables.Lima NorteEscuela de PosgradoGestión y Calidad EducativaEducación y calidad educativaApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadSEMIPRESENCIALapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVEvaluación formativaMediaciónAprendizaje autónomohttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00La retroalimentación formativa y la comprensión lectora en los estudiantes de una institución educativa, Palpa, 2023info:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUMaestría en EducaciónUniversidad César Vallejo. 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