El teclado Qwerty y el aprendizaje de la lectoescritura en estudiantes de una institución educativa de primaria de Chimbote, 2024

• Autor: Rosales Burga, Mirla del Pilar
• Formato: otro
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/160003
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/160003
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Teclado; Lectura; Escritura; Aprendizaje; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.06.02

Este estudio aporta al logro del Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) 4. Teniendo como objetivo general, determinar qué relación existe entre el uso del teclado Qwerty y el aprendizaje de la lectoescritura. El tipo de investigación es básica, con un diseño no experimental, un enfoque cuantitativo y un corte correlacional. La población, estuvo constituida por 103 estudiantes. Se empleó como técnica de recolección de datos, la encuesta y como instrumento el cuestionario. Los resultados han evidenciado una correlación positiva moderada (con un nivel de significancia 0,00 y un Rho Spearman de 0.654) entre la lectoescritura y el teclado Qwerty, lo que significa; que a medida que las habilidades en el uso del teclado Qwerty aumentan, también tienden a aumentar las habilidades en lectoescritura. Igualmente, reveló que el 49,4% de los estudiantes tiene un dominio del teclado Qwerty y un nivel logrado en lectoescritura, 16,0% un bajo dominio del teclado y un nivel en proceso. Además, el 9,9% con un nivel medio en el uso del teclado y a la vez un desempeño logrado en lectoescritura.