Programa de lectura de cuentos en la alfabetización espontánea en niños de una institución educativa pública de Abancay, 2024

• Autor: Leon Ambia, Tania
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/150942
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/150942
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Lectura; Cuentos; Alfabetización; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

El estudio aborda el Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) de "Educación de calidad". El objetivo fue determinar el efecto del programa de lectura de cuentos en la alfabetización espontánea de niños de 5 años. La investigación fue aplicada, con enfoque cuantitativo y diseño cuasiexperimental. Involucró 48 estudiantes en dos grupos: el experimental, 25 niños, el control 23 niños. El instrumento fue una ficha de observación con 3 niveles de logro, para evaluar los niveles de alfabetización, presilábico, silábico, silábico alfabético y alfabético concluyendo que, en el nivel “Inicio” hubo una disminución del 16.0%. Nivel “Proceso” hubo una disminución del 44.0%. Nivel “Logrado” hubo un aumento del 60.0%. Lo que evidencia un impacto positivo y significativo de la estrategia en el grupo experimental. Demostrando importantes avances en el desarrollo de las habilidades de escritura. fomentando el desarrollo natural y efectivo de competencias alfabetizadoras. Concluyendo que la participación de las familias en la lectura de cuentos de manera diaria complementadas con las actividades en el aula, contribuyeron a crear un entorno de aprendizaje enriquecedor, demostrando ser una estrategia valiosa para promover la alfabetización espontánea.