La motivación docente y el aprendizaje en los estudiantes de contabilidad de un Instituto de educación superior Sullana, 2025

Descripción del Articulo

El objetivo de desarrollo sostenible (ODS) con el que se relacionó esta investigación fue el objetivo número 4, donde se busca garantizar una educación de calidad inclusiva y equitativa y fomentar las oportunidades de aprendizaje permanente para todos, además como objetivo general se propuso determi...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Sanchez Vivas, Isbehel Estela Elizabeth
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2025
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/169946
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Nivel de acceso:acceso abierto
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description El objetivo de desarrollo sostenible (ODS) con el que se relacionó esta investigación fue el objetivo número 4, donde se busca garantizar una educación de calidad inclusiva y equitativa y fomentar las oportunidades de aprendizaje permanente para todos, además como objetivo general se propuso determinar la relación entre la motivación docente y el aprendizaje en los estudiantes de contabilidad de un instituto de educación superior, si bien existen esfuerzos institucionales por elevar la calidad de la educación, existen pocos datos empíricos que vinculen el grado de motivación de los docentes con el aprendizaje que logran los estudiantes de contabilidad del Instituto, es difícil poner en práctica avances tangibles debido a esta falta de datos, que restringe la toma de decisiones pedagógicas y estratégicas. El diseño fue no experimental, cuantitativa, correlacional, básica y transversal; la población fueron 180 alumnos de un instituto de educación superior Sullana, la muestra de 123, la técnica utilizada fueron la encuesta; el instrumento fue el cuestionario. Entre los resultados se obtuvo que el aprendizaje de los alumnos de contabilidad y la motivación del profesor tuvieron una relación positiva moderadamente significativa, además, se recomienda fortalecer una cultura educativa centrada en el desarrollo integral de instructores y estudiantes.
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Entre los resultados se obtuvo que el aprendizaje de los alumnos de contabilidad y la motivación del profesor tuvieron una relación positiva moderadamente significativa, además, se recomienda fortalecer una cultura educativa centrada en el desarrollo integral de instructores y estudiantes.PiuraPrograma Académico de Maestría en Docencia UniversitariaEvaluación y aprendizajeEducación y calidad educativaApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadSEMIPRESENCIALapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVMotivacióndocenteaprendizajeeducaciónhttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00La motivación docente y el aprendizaje en los estudiantes de contabilidad de un Instituto de educación superior Sullana, 2025info:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUMaestría en Docencia UniversitariaUniversidad César Vallejo. 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