Evaluación formativa en didáctica docente de una institución educativa pública, Arequipa- 2023

Descripción del Articulo

El objetivo general de este trabajo fue determinar la incidencia de la evaluación formativa en la didáctica docente en una institución educativa pública, Arequipa - 2023. En metodología se empleó el enfoque cuantitativo, método hipotéticodeductivo, tipo básico, diseño no experimental-transversal y c...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Quico Quispe, Rosalinda Isabel
Formato: tesis doctoral
Fecha de Publicación:2024
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/139429
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Nivel de acceso:acceso embargado
Materia:Evaluación
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description El objetivo general de este trabajo fue determinar la incidencia de la evaluación formativa en la didáctica docente en una institución educativa pública, Arequipa - 2023. En metodología se empleó el enfoque cuantitativo, método hipotéticodeductivo, tipo básico, diseño no experimental-transversal y causal. Los participantes fueron 60 docentes de nivel primario de instituciones educativas estatales de Arequipa a quienes se les aplicó dos cuestionarios que fueron validados por juicio de expertos y su confiabilidad se determinó con el estadístico Alpha de Cronbach. En la variable evaluación formativa se recolectó información según dimensión procesal de retroalimentación, normativa y autoevaluación. Y en didáctica docente en conocimiento pedagógico, evaluación, estrategias de enseñanza y dominio de clase Los resultados obtenidos en evaluación formativa el 68,3% se encuentra en un nivel deficiente y el 31,75% en un nivel regular. En didáctica docente el 41,7% en nivel regular y el 58,3% en un nivel bueno. Otro hallazgo es que evaluación formativa influye en el conocimiento sobre evaluación en un 17,8%, un 17,9% en el conocimiento sobre estrategias de enseñanza y en un 27,9% en el dominio de clase del docente. En conclusión, el coeficiente de Nagelkerke = ,483 permitió afirmar que existe un 48,3% de influencia que ejerce la evaluación formativa en la didáctica docente.
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Y en didáctica docente en conocimiento pedagógico, evaluación, estrategias de enseñanza y dominio de clase Los resultados obtenidos en evaluación formativa el 68,3% se encuentra en un nivel deficiente y el 31,75% en un nivel regular. En didáctica docente el 41,7% en nivel regular y el 58,3% en un nivel bueno. Otro hallazgo es que evaluación formativa influye en el conocimiento sobre evaluación en un 17,8%, un 17,9% en el conocimiento sobre estrategias de enseñanza y en un 27,9% en el dominio de clase del docente. En conclusión, el coeficiente de Nagelkerke = ,483 permitió afirmar que existe un 48,3% de influencia que ejerce la evaluación formativa en la didáctica docente.Lima NorteEscuela de PosgradoGestión y Calidad EducativaEducación y calidad educativaApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadSEMIPRESENCIALapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/embargoedAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVEvaluaciónDocenteDidácticahttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00Evaluación formativa en didáctica docente de una institución educativa pública, Arequipa- 2023info:eu-repo/semantics/doctoralThesisSUNEDUDoctorado en EducaciónUniversidad César Vallejo. 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