Creencias hacia las matemáticas en estudiantes con dificultades de aprendizaje de una institución educativa técnica, Lima, 2024

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La investigación aporta al Objetivo de desarrollo sostenible cuatro, referido a garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad, ya que busca revelar las creencias hacia las matemáticas en estudiantes con dificultades de aprendizaje, un grupo en desventaja que requiere una educación mate...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Jaimes Basilio, Silvia Rosario
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2024
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/146981
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12692/146981
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Calidad de la educación
Dificultad en el aprendizaje
Docente de secundaria
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description La investigación aporta al Objetivo de desarrollo sostenible cuatro, referido a garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad, ya que busca revelar las creencias hacia las matemáticas en estudiantes con dificultades de aprendizaje, un grupo en desventaja que requiere una educación matemática de calidad para erradicar las desigualdades y acceder a una educación justa. La investigación, de enfoque cualitativo y tipo básico, utilizó un diseño de estudio de caso con entrevistas semiestructuradas a 16 estudiantes de 5° grado de secundaria con bajo rendimiento en matemáticas de una institución educativa técnica de Lima en 2024. Los principales hallazgos revelan que los participantes consideran importante poder resolver situaciones relacionadas al cálculo de cantidades numéricas mediante las operaciones básicas, especialmente en situaciones de compras, y ven a las prácticas continuas como la principal forma de aprender matemáticas. Además, creen que los profesores de matemáticas deben tener ciertas características personales y pedagógicas que les permitan desarrollar vínculos positivos y generar confianza, de modo que puedan preguntar sobre sus dudas. Se concluye que abordar las creencias de los estudiantes con dificultades de aprendizaje es fundamental para brindarles una educación matemática inclusiva y de calidad.
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Se concluye que abordar las creencias de los estudiantes con dificultades de aprendizaje es fundamental para brindarles una educación matemática inclusiva y de calidad.Lima EsteEscuela de PosgradoProblemas de AprendizajeBiodiversidad, cambio climático y calidad ambientalApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadPRESENCIALapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVCalidad de la educaciónDificultad en el aprendizajeDocente de secundariaEstudiante de secundariahttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01Creencias hacia las matemáticas en estudiantes con dificultades de aprendizaje de una institución educativa técnica, Lima, 2024info:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUMaestría en Problemas de AprendizajeUniversidad César Vallejo. Escuela de PosgradoMaestra en Problemas de Aprendizaje07636535https://orcid.org/0000-0002-7333-987940202268141027Huayta Franco, YolandaJulca Vera, NoemiPerez Perez, Miguel Angelhttps://purl.org/pe-repo/renati/level#maestrohttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesisORIGINALJaimes_BSR-SD.pdfJaimes_BSR-SD.pdfapplication/pdf2735616https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/146981/1/Jaimes_BSR-SD.pdfd10533986a5e7603ec0edbd4e57321a7MD51Jaimes_BSR-IT.pdfJaimes_BSR-IT.pdfapplication/pdf6367743https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/146981/2/Jaimes_BSR-IT.pdf99e8902698eeb5f61913884d4db7f2b4MD52Jaimes_BSR.pdfJaimes_BSR.pdfapplication/pdf2735616https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/146981/3/Jaimes_BSR.pdfe352dbd42a582e488b215184818d2f79MD53LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/146981/4/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD54TEXTJaimes_BSR-SD.pdf.txtJaimes_BSR-SD.pdf.txtExtracted texttext/plain107139https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/146981/5/Jaimes_BSR-SD.pdf.txtc2ef0650defaee1388cf2f4db11f1abcMD55Jaimes_BSR-IT.pdf.txtJaimes_BSR-IT.pdf.txtExtracted texttext/plain7428https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/146981/7/Jaimes_BSR-IT.pdf.txteacddc1f15376b8f92882808d9a691bbMD57Jaimes_BSR.pdf.txtJaimes_BSR.pdf.txtExtracted texttext/plain109400https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/146981/9/Jaimes_BSR.pdf.txt6fd49acfbdc3b6b63ee62a3a1855c59bMD59THUMBNAILJaimes_BSR-SD.pdf.jpgJaimes_BSR-SD.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg5142https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/146981/6/Jaimes_BSR-SD.pdf.jpgec4a33c14b7de53d172576ac6b7f4b07MD56Jaimes_BSR-IT.pdf.jpgJaimes_BSR-IT.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg5873https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/146981/8/Jaimes_BSR-IT.pdf.jpg35673e69671326b0ffc0c4f63b3aed52MD58Jaimes_BSR.pdf.jpgJaimes_BSR.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg5142https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/146981/10/Jaimes_BSR.pdf.jpgec4a33c14b7de53d172576ac6b7f4b07MD51020.500.12692/146981oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/1469812024-08-26 22:17:40.444Repositorio de la Universidad César Vallejorepositorio@ucv.edu.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