Inclusión educativa y convivencia escolar en estudiantes del primer grado de secundaria de una institución educativa privada de Chiclayo, 2024

• Autor: Maquen Bobadilla, Julissa Paola
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/166112
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/166112
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Escolar; Desarrollo social; Equidad educativa; Integración Escolar; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02

La investigación abordó la relación entre inclusión educativa y convivencia escolar en estudiantes de primer grado de secundaria en una institución educativa privada de Chiclayo, alineándose con el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4, educación de calidad, específicamente con la meta 4.5, que busca eliminar disparidades educativas y garantizar la equidad. Tuvo como objetivo general analizar esta relación, además de describir los niveles de inclusión educativa, caracterizar la convivencia escolar y explorar las correlaciones entre ambas variables. El estudio fue de tipo básica, con enfoque cuantitativo, diseño no experimental y alcance correlacional. La población consistió en 87 estudiantes, seleccionándose una muestra de 30. Los resultados revelaron que en inclusión educativa, la mayoría de los estudiantes se ubicaron en niveles iniciales e intermedios en dimensiones como accesibilidad (56.67% en nivel inicial), participación activa (50% en nivel inicial) y apoyo docente (40% en nivel inicial). En convivencia escolar, predominó un nivel regular (53.33%), destacándose deficiencias en relaciones interpersonales, participación en normas y resolución pacífica de conflictos. La correlación entre inclusión educativa y convivencia escolar fue significativa (r=0.817, p<0.05), confirmando que prácticas inclusivas mejoran la convivencia. Se concluyó que un enfoque sistemático e inclusivo es clave para garantizar entornos escolares equitativos y respetuosos.