Análisis prospectivo de la calidad educativa en una institución educativa pública de la UGEL 02-Lima 2024

Descripción del Articulo

El ODS4 destaca que una educación de calidad es fundamental tanto para mejorar la calidad de vida de las personas como para fomentar el desarrollo sostenible, por lo mismo este estudio de enfoque cuantitativo, de tipo básico y de diseño no experimental tiene como objetivo identificar cuáles son las...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Velasquez Lopez, Carol Diana
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2025
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/165616
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Materia:Calidad de la educación
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description El ODS4 destaca que una educación de calidad es fundamental tanto para mejorar la calidad de vida de las personas como para fomentar el desarrollo sostenible, por lo mismo este estudio de enfoque cuantitativo, de tipo básico y de diseño no experimental tiene como objetivo identificar cuáles son las variables que tienen mayor impacto sobre la calidad educativa para lo cual se realizó un análisis MICMAC identificando las variables claves y de mayor influencia. Para la recolección de datos se empleó un cuestionario de 28 preguntas que fue aplicado a 42 personas de una institución educativa. Como resultado del estudio se encontró 17 variables claves que influyen sobre la calidad educativa así mismo por medio del gráfico de influencia directa se identificó al desarrollo de competencias del personal administrativo (DesDes) como la variable que mostro mayor influencia fuerte directa, mientras que la gestión para las mejoras de los aprendizajes (GestOrg) y el seguimiento de los logros de aprendizajes (SegLo) influencias relativamente fuertes. Por lo tanto, se concluye que se deben de considerar las variables clave como prioritarias para la mejora de la calidad educativa.
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Como resultado del estudio se encontró 17 variables claves que influyen sobre la calidad educativa así mismo por medio del gráfico de influencia directa se identificó al desarrollo de competencias del personal administrativo (DesDes) como la variable que mostro mayor influencia fuerte directa, mientras que la gestión para las mejoras de los aprendizajes (GestOrg) y el seguimiento de los logros de aprendizajes (SegLo) influencias relativamente fuertes. Por lo tanto, se concluye que se deben de considerar las variables clave como prioritarias para la mejora de la calidad educativa.Lima NortePrograma Académico de Maestría en Administración de la EducaciónGestión y calidad educativaEducación y calidad educativaPromoción de la salud, nutrición y salud alimentariaEducación de calidadPRESENCIALapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVCalidad de la educaciónEficiencia de la educaciónGestión educacionalPlanificación de la educaciónhttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00Análisis prospectivo de la calidad educativa en una institución educativa pública de la UGEL 02-Lima 2024info:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUMaestría en Administración de la EducaciónUniversidad César Vallejo. 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