Liderazgo directivo y el desempeño docente de la unidad educativa fiscal “Amarilis Fuentes Alcívar”. Guayaquil – Ecuador, 2018

• Autor: Cervantes Cayetano, Verónica Pamela
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2019
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/40628
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/40628
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Liderazgo educativo; Profesores - Satisfacción en el trabajo; Calidad en la educación; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

En este estudio de investigación se determina la relación entre el liderazgo directivo y el desempeño docente en la unidad educativa fiscal “Amarilis Fuentes Alcívar” de Guayaquil – Ecuador, en el año 2018. Se planteó bajo el paradigma positivista y una metodología cuantitativa; fue de nivel descriptivo y tipo correlacional. La técnica que se utilizó para obtener la información fue a través de la encuesta con su instrumento el cuestionario impreso del liderazgo directivo y otro del desempeño docente respetivamente, destinado a obtener respuestas sobre el problema en estudio, ambos ya validados, y a los que se sometió a pruebas de confiabilidad. Se aplicaron a 44 docentes seleccionadas por muestreo probabilístico aleatorio simple. La variable liderazgo directivo se dimensionó en liderazgo autoritario, liderazgo afiliativo, liderazgo timonel, liderazgo coaching y liderazgo visionario en 18 indicadores en total. La variable desempeño docente se dimensionó en Planificación del trabajo pedagógico, gestión de los procesos de enseñanza aprendizaje y responsabilidades profesionales considerando 18 indicadores en total. Se tuvo como hipótesis que si existe relación significativa entre el liderazgo directivo y el desempeño docente, lo que finalmente se comprobó su nivel de correlación alta, directa y significativa; lo que es preponderantemente en el sistema educativo actual con lo que se corrobora las teorías y estudios previos al respecto; por otro lado la dimensión liderazgo autoritario es la de más alta incidencia sobre la variable desempeño docente, corroborando en ambos casos con lo visto en estudios previos lo que renueva lo que se tenía científicamente de esos fenómenos. Por ello es necesario continuar en la institución la investigación como en otras también, así como más estudios y propuestas referentes a esta problemática.