Estrategias didácticas para la producción oral inglesa en estudiantes de un colegio de Tarma, 2024

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En un colegio de Tarma, se enfrentan una variedad de desafíos que afectan significativamente al logro de competencias, especialmente en la competencia producción oral inglesa de los estudiantes. Estos problemas se reflejan en la complejidad para expresarse adecuadamente durante exposiciones, eventos...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Nery Segura, Raquel Elizabeth
Formato: otro
Fecha de Publicación:2024
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/161098
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Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Estrategias didácticas
Producción oral
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description En un colegio de Tarma, se enfrentan una variedad de desafíos que afectan significativamente al logro de competencias, especialmente en la competencia producción oral inglesa de los estudiantes. Estos problemas se reflejan en la complejidad para expresarse adecuadamente durante exposiciones, eventos y otras actividades escolares. Es evidente que la comunicación oral entre los estudiantes no está siendo manejada de manera efectiva, y no se están utilizando las estrategias adecuadas para fortalecer esta competencia. Por este motivo, se llevó a cabo este estudio, cuyo objetivo es evaluar el impacto de las estrategias didácticas "Titereteando" y "Susurrándote" para la producción oral inglesa en estudiantes de un colegio de Tarma en el año 2024. Está fundamentado en teorías de aprendizaje constructivista y enfoques comunicativos en la enseñanza de idiomas, se realizó una investigación cuantitativa con diseño cuasi-experimental. La población estuvo compuesta por 72 estudiantes, y se trabajó con la muestra completa. Se utilizó lista de cotejo como instrumento de recolección de datos, aplicando un pre test y post test. Los resultados mostraron un impacto positivo en la producción oral de los estudiantes del colegio tras la implementación de las estrategias didácticas. Las conclusiones indican que las estrategias didácticas "Titereteando" y "Susurrándote" son positivos para mejorar la producción oral inglesa, recomendándose su aplicación en otros contextos educativos.
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Está fundamentado en teorías de aprendizaje constructivista y enfoques comunicativos en la enseñanza de idiomas, se realizó una investigación cuantitativa con diseño cuasi-experimental. La población estuvo compuesta por 72 estudiantes, y se trabajó con la muestra completa. Se utilizó lista de cotejo como instrumento de recolección de datos, aplicando un pre test y post test. Los resultados mostraron un impacto positivo en la producción oral de los estudiantes del colegio tras la implementación de las estrategias didácticas. Las conclusiones indican que las estrategias didácticas "Titereteando" y "Susurrándote" son positivos para mejorar la producción oral inglesa, recomendándose su aplicación en otros contextos educativos.TrujilloEspecialidad en Docencia del Inglés como Lengua ExtranjeraDidáctica y Evaluación de los AprendizajesEducación y calidad educativaApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadA DISTANCIAapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVEstrategias didácticasProducción oralEnseñanzaAprendizajehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#6.02.01Estrategias didácticas para la producción oral inglesa en estudiantes de un colegio de Tarma, 2024info:eu-repo/semantics/otherSegunda Especialidad en Docencia del Inglés como Lengua ExtranjeraUniversidad César Vallejo. Segunda EspecialidadDocencia del Inglés como Lengua Extranjera17896863https://orcid.org/0000-0002-8822-764221121537199359Muñoz Angulo, Mary Ann AngelicaSalas Morales, Alberto JoséValverde Rodríguez, Wilfredo Gerardohttps://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloSegundaEspecialidadhttps://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoAcademicoORIGINALS_Nery_SRE-SD.pdfS_Nery_SRE-SD.pdfapplication/pdf3230632https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/161098/1/S_Nery_SRE-SD.pdf933b3fc4e2339fa7b1fefeae44a418feMD51S_Nery_SRE-IT.pdfS_Nery_SRE-IT.pdfapplication/pdf3502594https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/161098/2/S_Nery_SRE-IT.pdf3bf93268adf1102f88364eacf17df7fcMD52S_Nery_SRE.pdfS_Nery_SRE.pdfapplication/pdf3302244https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/161098/3/S_Nery_SRE.pdf7b64bfe7b07f0b96c2c105e4cdc0f088MD53LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/161098/4/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD54TEXTS_Nery_SRE-SD.pdf.txtS_Nery_SRE-SD.pdf.txtExtracted texttext/plain58686https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/161098/5/S_Nery_SRE-SD.pdf.txt763b3093d8d4375b2a604f4c85b09d54MD55S_Nery_SRE-IT.pdf.txtS_Nery_SRE-IT.pdf.txtExtracted texttext/plain3947https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/161098/7/S_Nery_SRE-IT.pdf.txtc77ddc27b51180a02fd7eb6470a53a0eMD57S_Nery_SRE.pdf.txtS_Nery_SRE.pdf.txtExtracted texttext/plain61112https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/161098/9/S_Nery_SRE.pdf.txt949560a417d16e33e1890934ff1397b9MD59THUMBNAILS_Nery_SRE-SD.pdf.jpgS_Nery_SRE-SD.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg5044https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/161098/6/S_Nery_SRE-SD.pdf.jpg1516c5d5c02eb369493e5cbf81ed2dc2MD56S_Nery_SRE-IT.pdf.jpgS_Nery_SRE-IT.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg3882https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/161098/8/S_Nery_SRE-IT.pdf.jpg04df96d672bbca7c31dcc26530c8922eMD58S_Nery_SRE.pdf.jpgS_Nery_SRE.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg5044https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/161098/10/S_Nery_SRE.pdf.jpg1516c5d5c02eb369493e5cbf81ed2dc2MD51020.500.12692/161098oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/1610982025-02-26 22:11:11.545Repositorio de la Universidad César Vallejorepositorio@ucv.edu.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