Coaching educativo en el desempeño docente en dos instituciones educativas públicas Florencia de Mora Trujillo 2024

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Esta investigación se relaciona con ODS4 porque garantiza la calidad educativa al fortalecer el respeto, promoviendo sus capacidades y comprensión; por eso se propone Determinar la influencia del coaching educativo en el desempeño docente en dos instituciones educativas públicas Florencia de Mora Tr...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Miranda Casiano, Gina Paola
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2025
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/160954
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Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Coaching educativo
Desempeño docente
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description Esta investigación se relaciona con ODS4 porque garantiza la calidad educativa al fortalecer el respeto, promoviendo sus capacidades y comprensión; por eso se propone Determinar la influencia del coaching educativo en el desempeño docente en dos instituciones educativas públicas Florencia de Mora Trujillo 2024. Se utilizó metodología aplicada con enfoque cuantitativo, cuasi experimental, hipotético deductivo. Población de 80 docentes, dividido en Agrupación Experimental (60) y Agrupación Control (20). La técnica fue encuesta, los instrumentos fueron dos cuestionarios validados por expertos, para variable independiente un cuestionario y 4 sesiones de Coaching educativo y para variable dependiente un cuestionario con 20 ítems con escala de calificación: jamás, rara vez, algunas veces, muy seguido, constantemente; los datos se procesaron en SPSS 26, se representaron en tablas y figuras; para la hipótesis se realizó la Prueba de rangos con signo de Wilcoxon. Para la confiabilidad con el alfa de Cronbach. Se mostró en el pre test desempeño docente de Agrupación experimental 66% nivel avanzado y Agrupación control 55%. Al aplicar sesiones de coaching educativo Agrupación experimental obtuvo 95% de confianza y Agrupación control 60%. Se concluye que las sesiones de coaching educativo influyen positivamente en desempeño de Agrupación Experimental demostrando que el proyecto aplicado tuvo éxito.
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La técnica fue encuesta, los instrumentos fueron dos cuestionarios validados por expertos, para variable independiente un cuestionario y 4 sesiones de Coaching educativo y para variable dependiente un cuestionario con 20 ítems con escala de calificación: jamás, rara vez, algunas veces, muy seguido, constantemente; los datos se procesaron en SPSS 26, se representaron en tablas y figuras; para la hipótesis se realizó la Prueba de rangos con signo de Wilcoxon. Para la confiabilidad con el alfa de Cronbach. Se mostró en el pre test desempeño docente de Agrupación experimental 66% nivel avanzado y Agrupación control 55%. Al aplicar sesiones de coaching educativo Agrupación experimental obtuvo 95% de confianza y Agrupación control 60%. Se concluye que las sesiones de coaching educativo influyen positivamente en desempeño de Agrupación Experimental demostrando que el proyecto aplicado tuvo éxito.Lima NortePrograma Académico de Maestría en Administración de la EducaciónGestión y Calidad EducativaEducación y calidad educativaApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadA DISTANCIAapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVCoaching educativoDesempeño docenteCalidad educativahttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00Coaching educativo en el desempeño docente en dos instituciones educativas públicas Florencia de Mora Trujillo 2024info:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUMaestría en Administración de la EducaciónUniversidad César Vallejo. 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