Competencias digitales y aprendizaje significativo en estudiantes de informática en una universidad pública, 2025

• Autor: Arevalo Fernandez, Noellya Luz
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/170270
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/170270
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Competencia digital; aprendizaje; estudiantes; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

El presente estudio tuvo como propósito investigar la relación entre las competencias digitales y el aprendizaje significativo en estudiantes de la carrera de Informática de una universidad pública. Y busca contribuir al cumplimiento del Objetivo de Desarrollo Sostenible N.º 4, orientado a garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad, que ofrezca igualdad de oportunidades y relevancia formativa. Para ello, se empleó un enfoque cuantitativo de tipo básico, con un diseño no experimental y de corte transversal. La muestra estuvo conformada por 132 estudiantes, seleccionados mediante un muestreo probabilístico aleatorio simple. La recolección de datos se realizó a través de dos cuestionarios: uno referido a las competencias digitales y otro al aprendizaje significativo. Ambos instrumentos incluyeron un total de 43 preguntas en una escala tipo Likert, cuyos valores iban desde "nunca" hasta "siempre". El resultado indico un coeficiente Rho de 0.970 con un nivel de significancia de 0.000, inferior a 0.05, y un intervalo de confianza del 95%, lo que demuestra una relación altamente significativa entre las variables, confirmando así la hipótesis planteada. En conclusión, los resultados evidencian que el desarrollo de competencias digitales es un factor clave para fortalecer procesos de enseñanza-aprendizaje más dinámicos, autónomos y contextualizados.