Comunicación asertiva y autorregulación emocional en niños de 5 años de una institución educativa inicial, San Juan de Lurigancho, 2024

Descripción del Articulo

De la presente tesis titulada “Comunicación asertiva y autorregulación emocional en niños de 5 años de una institución educativa inicial, San Juan de Lurigancho, 2024”. La comunicación asertiva y la autorregulación emocional son importantes porque contribuyen al objetivo del desarrollo sostenible de...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Cristobal Peralta, Zadir Andrea
Formato: tesis de grado
Fecha de Publicación:2024
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/159196
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12692/159196
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Comunicación asertiva
Autorregulación emocional
Habilidades socioemocionales
https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
id UCVV_40ea8cb4aad372c4972dc4f61fa57cb5
oai_identifier_str oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/159196
network_acronym_str UCVV
network_name_str UCV-Institucional
repository_id_str 3741
dc.title.es_PE.fl_str_mv Comunicación asertiva y autorregulación emocional en niños de 5 años de una institución educativa inicial, San Juan de Lurigancho, 2024
title Comunicación asertiva y autorregulación emocional en niños de 5 años de una institución educativa inicial, San Juan de Lurigancho, 2024
spellingShingle Comunicación asertiva y autorregulación emocional en niños de 5 años de una institución educativa inicial, San Juan de Lurigancho, 2024
Cristobal Peralta, Zadir Andrea
Comunicación asertiva
Autorregulación emocional
Habilidades socioemocionales
https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
title_short Comunicación asertiva y autorregulación emocional en niños de 5 años de una institución educativa inicial, San Juan de Lurigancho, 2024
title_full Comunicación asertiva y autorregulación emocional en niños de 5 años de una institución educativa inicial, San Juan de Lurigancho, 2024
title_fullStr Comunicación asertiva y autorregulación emocional en niños de 5 años de una institución educativa inicial, San Juan de Lurigancho, 2024
title_full_unstemmed Comunicación asertiva y autorregulación emocional en niños de 5 años de una institución educativa inicial, San Juan de Lurigancho, 2024
title_sort Comunicación asertiva y autorregulación emocional en niños de 5 años de una institución educativa inicial, San Juan de Lurigancho, 2024
author Cristobal Peralta, Zadir Andrea
author_facet Cristobal Peralta, Zadir Andrea
author_role author
dc.contributor.advisor.fl_str_mv Vásquez Tomás, Melba Rita
dc.contributor.author.fl_str_mv Cristobal Peralta, Zadir Andrea
dc.subject.es_PE.fl_str_mv Comunicación asertiva
Autorregulación emocional
Habilidades socioemocionales
topic Comunicación asertiva
Autorregulación emocional
Habilidades socioemocionales
https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.subject.ocde.es_PE.fl_str_mv https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
description De la presente tesis titulada “Comunicación asertiva y autorregulación emocional en niños de 5 años de una institución educativa inicial, San Juan de Lurigancho, 2024”. La comunicación asertiva y la autorregulación emocional son importantes porque contribuyen al objetivo del desarrollo sostenible de logrado de alcanzar una educación de calidad. El objetivo fue determinar la relación entre las variables en niños de cinco años. La metodología utilizada es de enfoque cuantitativo, tipo básica, de nivel correlacional, con diseño no experimental. La muestra fue constituida por 100 niños de 5 años con un muestreo de tipo no probabilístico. Las fichas de observación fueron para comunicación asertiva con 12 ítems y una confiabilidad de Alfa de Cronbach de 0.864 y para la variable autorregulación emocional con 20 ítems y una confiabilidad de Alfa de Cronbach de 0.871. Los resultados evidenciaron que existe una correlación positiva media entre la comunicación asertiva y la autorregulación emocional evidenciado por los resultados del coeficiente de Rho de Spearman (0,328) con una significancia bilateral de 0,00 menor al valor (0.05). Concluyendo que hay una conexión significativa en la comunicación asertiva y la autorregulación emocional en los niños de cinco años.
publishDate 2024
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv 2025-02-10T15:01:17Z
dc.date.available.none.fl_str_mv 2025-02-10T15:01:17Z
dc.date.issued.fl_str_mv 2024
dc.type.es_PE.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
format bachelorThesis
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv https://hdl.handle.net/20.500.12692/159196
url https://hdl.handle.net/20.500.12692/159196
dc.language.iso.es_PE.fl_str_mv spa
language spa
dc.relation.ispartof.fl_str_mv SUNEDU
dc.rights.es_PE.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.uri.es_PE.fl_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
eu_rights_str_mv openAccess
rights_invalid_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.format.es_PE.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.es_PE.fl_str_mv Universidad César Vallejo
dc.publisher.country.es_PE.fl_str_mv PE
dc.source.es_PE.fl_str_mv Repositorio Institucional - UCV
Universidad César Vallejo
dc.source.none.fl_str_mv reponame:UCV-Institucional
instname:Universidad Cesar Vallejo
instacron:UCV
instname_str Universidad Cesar Vallejo
instacron_str UCV
institution UCV
reponame_str UCV-Institucional
collection UCV-Institucional
bitstream.url.fl_str_mv https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/159196/1/Cristobal_PZA-SD.pdf
https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/159196/2/Cristobal_PZA-IT.pdf
https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/159196/3/Cristobal_PZA.pdf
https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/159196/4/license.txt
https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/159196/5/Cristobal_PZA-SD.pdf.txt
https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/159196/7/Cristobal_PZA-IT.pdf.txt
https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/159196/9/Cristobal_PZA.pdf.txt
https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/159196/6/Cristobal_PZA-SD.pdf.jpg
https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/159196/8/Cristobal_PZA-IT.pdf.jpg
https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/159196/10/Cristobal_PZA.pdf.jpg
bitstream.checksum.fl_str_mv b313b7a84fa39e084a31d7cef4a94027
51539c9ff31806f0a3230448b0a985c5
f09a7b374db4de8c2cc227798c4b32d7
8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33
2f38ad92e5579a9888b2102c060fa948
da82edc54b070c61270e0e27c8a94fa0
d115af9fa7d820a7c324e3507fdaa913
412f484161d50c8fa53cbc24faeaa462
99027342ab1e455f4634c7d832087065
412f484161d50c8fa53cbc24faeaa462
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
MD5
MD5
MD5
MD5
MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Repositorio de la Universidad César Vallejo
repository.mail.fl_str_mv repositorio@ucv.edu.pe
_version_ 1824409895081869312
spelling Vásquez Tomás, Melba RitaCristobal Peralta, Zadir Andrea2025-02-10T15:01:17Z2025-02-10T15:01:17Z2024https://hdl.handle.net/20.500.12692/159196De la presente tesis titulada “Comunicación asertiva y autorregulación emocional en niños de 5 años de una institución educativa inicial, San Juan de Lurigancho, 2024”. La comunicación asertiva y la autorregulación emocional son importantes porque contribuyen al objetivo del desarrollo sostenible de logrado de alcanzar una educación de calidad. El objetivo fue determinar la relación entre las variables en niños de cinco años. La metodología utilizada es de enfoque cuantitativo, tipo básica, de nivel correlacional, con diseño no experimental. La muestra fue constituida por 100 niños de 5 años con un muestreo de tipo no probabilístico. Las fichas de observación fueron para comunicación asertiva con 12 ítems y una confiabilidad de Alfa de Cronbach de 0.864 y para la variable autorregulación emocional con 20 ítems y una confiabilidad de Alfa de Cronbach de 0.871. Los resultados evidenciaron que existe una correlación positiva media entre la comunicación asertiva y la autorregulación emocional evidenciado por los resultados del coeficiente de Rho de Spearman (0,328) con una significancia bilateral de 0,00 menor al valor (0.05). Concluyendo que hay una conexión significativa en la comunicación asertiva y la autorregulación emocional en los niños de cinco años.Lima EsteEscuela de Educación InicialAtención Integral del Infante, Niño y AdolescenteEducación y calidad educativaApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadPRESENCIALapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVComunicación asertivaAutorregulación emocionalHabilidades socioemocionaleshttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01Comunicación asertiva y autorregulación emocional en niños de 5 años de una institución educativa inicial, San Juan de Lurigancho, 2024info:eu-repo/semantics/bachelorThesisSUNEDUEducación InicialUniversidad César Vallejo. Facultad de HumanidadesLicenciada en Educación Inicial09495221https://orcid.org/0000-0002-2573-804X77812983111016Garcia Chañi, GabrielaDiaz Ballona, Doris JaquelineVasquez Tomas, Melba Ritahttps://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesionalhttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesisORIGINALCristobal_PZA-SD.pdfCristobal_PZA-SD.pdfapplication/pdf4498911https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/159196/1/Cristobal_PZA-SD.pdfb313b7a84fa39e084a31d7cef4a94027MD51Cristobal_PZA-IT.pdfCristobal_PZA-IT.pdfapplication/pdf5029661https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/159196/2/Cristobal_PZA-IT.pdf51539c9ff31806f0a3230448b0a985c5MD52Cristobal_PZA.pdfCristobal_PZA.pdfapplication/pdf7548800https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/159196/3/Cristobal_PZA.pdff09a7b374db4de8c2cc227798c4b32d7MD53LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/159196/4/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD54TEXTCristobal_PZA-SD.pdf.txtCristobal_PZA-SD.pdf.txtExtracted texttext/plain90167https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/159196/5/Cristobal_PZA-SD.pdf.txt2f38ad92e5579a9888b2102c060fa948MD55Cristobal_PZA-IT.pdf.txtCristobal_PZA-IT.pdf.txtExtracted texttext/plain1993https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/159196/7/Cristobal_PZA-IT.pdf.txtda82edc54b070c61270e0e27c8a94fa0MD57Cristobal_PZA.pdf.txtCristobal_PZA.pdf.txtExtracted texttext/plain92482https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/159196/9/Cristobal_PZA.pdf.txtd115af9fa7d820a7c324e3507fdaa913MD59THUMBNAILCristobal_PZA-SD.pdf.jpgCristobal_PZA-SD.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg4949https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/159196/6/Cristobal_PZA-SD.pdf.jpg412f484161d50c8fa53cbc24faeaa462MD56Cristobal_PZA-IT.pdf.jpgCristobal_PZA-IT.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg4400https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/159196/8/Cristobal_PZA-IT.pdf.jpg99027342ab1e455f4634c7d832087065MD58Cristobal_PZA.pdf.jpgCristobal_PZA.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg4949https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/159196/10/Cristobal_PZA.pdf.jpg412f484161d50c8fa53cbc24faeaa462MD51020.500.12692/159196oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/1591962025-02-10 22:25:34.236Repositorio de la Universidad César Vallejorepositorio@ucv.edu.peTk9URTogUExBQ0UgWU9VUiBPV04gTElDRU5TRSBIRVJFClRoaXMgc2FtcGxlIGxpY2Vuc2UgaXMgcHJvdmlkZWQgZm9yIGluZm9ybWF0aW9uYWwgcHVycG9zZXMgb25seS4KCk5PTi1FWENMVVNJVkUgRElTVFJJQlVUSU9OIExJQ0VOU0UKCkJ5IHNpZ25pbmcgYW5kIHN1Ym1pdHRpbmcgdGhpcyBsaWNlbnNlLCB5b3UgKHRoZSBhdXRob3Iocykgb3IgY29weXJpZ2h0Cm93bmVyKSBncmFudHMgdG8gRFNwYWNlIFVuaXZlcnNpdHkgKERTVSkgdGhlIG5vbi1leGNsdXNpdmUgcmlnaHQgdG8gcmVwcm9kdWNlLAp0cmFuc2xhdGUgKGFzIGRlZmluZWQgYmVsb3cpLCBhbmQvb3IgZGlzdHJpYnV0ZSB5b3VyIHN1Ym1pc3Npb24gKGluY2x1ZGluZwp0aGUgYWJzdHJhY3QpIHdvcmxkd2lkZSBpbiBwcmludCBhbmQgZWxlY3Ryb25pYyBmb3JtYXQgYW5kIGluIGFueSBtZWRpdW0sCmluY2x1ZGluZyBidXQgbm90IGxpbWl0ZWQgdG8gYXVkaW8gb3IgdmlkZW8uCgpZb3UgYWdyZWUgdGhhdCBEU1UgbWF5LCB3aXRob3V0IGNoYW5naW5nIHRoZSBjb250ZW50LCB0cmFuc2xhdGUgdGhlCnN1Ym1pc3Npb24gdG8gYW55IG1lZGl1bSBvciBmb3JtYXQgZm9yIHRoZSBwdXJwb3NlIG9mIHByZXNlcnZhdGlvbi4KCllvdSBhbHNvIGFncmVlIHRoYXQgRFNVIG1heSBrZWVwIG1vcmUgdGhhbiBvbmUgY29weSBvZiB0aGlzIHN1Ym1pc3Npb24gZm9yCnB1cnBvc2VzIG9mIHNlY3VyaXR5LCBiYWNrLXVwIGFuZCBwcmVzZXJ2YXRpb24uCgpZb3UgcmVwcmVzZW50IHRoYXQgdGhlIHN1Ym1pc3Npb24gaXMgeW91ciBvcmlnaW5hbCB3b3JrLCBhbmQgdGhhdCB5b3UgaGF2ZQp0aGUgcmlnaHQgdG8gZ3JhbnQgdGhlIHJpZ2h0cyBjb250YWluZWQgaW4gdGhpcyBsaWNlbnNlLiBZb3UgYWxzbyByZXByZXNlbnQKdGhhdCB5b3VyIHN1Ym1pc3Npb24gZG9lcyBub3QsIHRvIHRoZSBiZXN0IG9mIHlvdXIga25vd2xlZGdlLCBpbmZyaW5nZSB1cG9uCmFueW9uZSdzIGNvcHlyaWdodC4KCklmIHRoZSBzdWJtaXNzaW9uIGNvbnRhaW5zIG1hdGVyaWFsIGZvciB3aGljaCB5b3UgZG8gbm90IGhvbGQgY29weXJpZ2h0LAp5b3UgcmVwcmVzZW50IHRoYXQgeW91IGhhdmUgb2J0YWluZWQgdGhlIHVucmVzdHJpY3RlZCBwZXJtaXNzaW9uIG9mIHRoZQpjb3B5cmlnaHQgb3duZXIgdG8gZ3JhbnQgRFNVIHRoZSByaWdodHMgcmVxdWlyZWQgYnkgdGhpcyBsaWNlbnNlLCBhbmQgdGhhdApzdWNoIHRoaXJkLXBhcnR5IG93bmVkIG1hdGVyaWFsIGlzIGNsZWFybHkgaWRlbnRpZmllZCBhbmQgYWNrbm93bGVkZ2VkCndpdGhpbiB0aGUgdGV4dCBvciBjb250ZW50IG9mIHRoZSBzdWJtaXNzaW9uLgoKSUYgVEhFIFNVQk1JU1NJT04gSVMgQkFTRUQgVVBPTiBXT1JLIFRIQVQgSEFTIEJFRU4gU1BPTlNPUkVEIE9SIFNVUFBPUlRFRApCWSBBTiBBR0VOQ1kgT1IgT1JHQU5JWkFUSU9OIE9USEVSIFRIQU4gRFNVLCBZT1UgUkVQUkVTRU5UIFRIQVQgWU9VIEhBVkUKRlVMRklMTEVEIEFOWSBSSUdIVCBPRiBSRVZJRVcgT1IgT1RIRVIgT0JMSUdBVElPTlMgUkVRVUlSRUQgQlkgU1VDSApDT05UUkFDVCBPUiBBR1JFRU1FTlQuCgpEU1Ugd2lsbCBjbGVhcmx5IGlkZW50aWZ5IHlvdXIgbmFtZShzKSBhcyB0aGUgYXV0aG9yKHMpIG9yIG93bmVyKHMpIG9mIHRoZQpzdWJtaXNzaW9uLCBhbmQgd2lsbCBub3QgbWFrZSBhbnkgYWx0ZXJhdGlvbiwgb3RoZXIgdGhhbiBhcyBhbGxvd2VkIGJ5IHRoaXMKbGljZW5zZSwgdG8geW91ciBzdWJtaXNzaW9uLgo=
score 13.982926
Comunicación asertiva y autorregulación emocional en niños de 5 años de una institución educativa inicial, San Juan de Lurigancho, 2024
Nota importante:
La información contenida en este registro es de entera responsabilidad de la institución que gestiona el repositorio institucional donde esta contenido este documento o set de datos. El CONCYTEC no se hace responsable por los contenidos (publicaciones y/o datos) accesibles a través del Repositorio Nacional Digital de Ciencia, Tecnología e Innovación de Acceso Abierto (ALICIA).

Ejemplares Similares